用慷慨造句充满正气情绪激昂的句子129条

慷慨激昂造句简单

1、慷慨激昂造句简单一年级

(1)、唱词文采斐然，起伏有度。一般而言，口头性是曲艺的基本审美特征之表演者不必拘泥唱本，可根据观众的喜好随机插科打诨，添加谚语俚语、家长里短、所见所闻。石门小鼓艺人不管是流传而来的民间唱本还是其他曲种的书目，都会根据自己的喜好进行改编。所编唱词，遣词造句考究，语言准确生动又通俗易懂，说事拉理引经据典又严谨充实，富有文学艺术价值，更有朗朗上口、押韵合辙的音乐美。

(2)、也许一切慷慨激昂的演说，只要隔著相当的时间或空间上的距离，听上去都像鸭子叫。张爱玲《赤地之恋》

(3)、    温庭筠的《商山早行》里“鸡声茅店月，人迹板桥霜”。没有一个动词，也没有一个形容词，全是名词的衔接。用梅尧臣的话说，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外。”     把这种语言手法运用得最炉火纯青的，是马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”令曲前三句罗列了九种景物，组成了一幅鲜明的图画，秋景的肃然凄凉、旅人的寂寞悲凉，全都有力地表现了出来。

(4)、散文中的虚字不止上述这些，诗词中能省略掉的也不止虚字。这样的省略，其结果怎样呢？"丝毫不感到不方便和不自然，相反的也就更集中，更灵活，更典型。"(林庚《唐诗的语言》)

(5)、痴人说梦，讲的慷慨激昂，却没有任何意义。莎士比亚《麦克白》

(6)、我认为，中学语文教师不仅要有中规中矩的教参式的课堂语言，同时还要有像简丹老师那样干净、有个性、有才气的语言。如果把中学语文课堂比作一棵树，教参式语言是高大挺拔的树干，它是完成教学任务、实现教学目标的主要途径，而教师自身干干净净、个性鲜明、才气横溢的语言可以使这棵大树枝繁叶茂、鸟语花香，使语文课堂散发出馥郁的芳香、无穷的魅力和不尽的活力，让学生陶醉其中，流连忘返，回味无穷。

(7)、第四节课是施悦婷老师与八(4)班学生带来的《茅屋为秋风所破歌》。

(8)、2019年10月24日上午第四节课，小伙伴简丹老师在工作室第六次集中培训活动中为全市中学语文教师执教一节题为《水调歌头(明月几时有)》的示范课。《水调歌头(明月几时有》是初中部编版九年级上册第三单元阅读教学13课《诗词三首》中的其中一首词。课后，工作室开展了同课异评活动。简丹不简单的课堂教学语言成为小伙伴们评课时关注的内容之具体如下：

(9)、看着他那慷慨激昂的表情，我知道，那是在他上战场的时候。

(10)、我是2016级软件工程专业一班的梁晨，是一个三跨考生，跨考的是华中师范大学现代教育技术专硕。由于入学初期不是特别喜欢本专业，而是喜欢人文社科，所以很长一段时间内我本能地排斥这个专业，佛系地度过将近三年的时光。面对满目疮痍的成绩后悔不已，认识到了自己由于这几年心态不好，荒废了时光，不仅绩点非常低，没有拿过奖学金，还错失一些学科比赛，技能证书，仅仅通过了英语四六级考试。所幸的是，通过大三寒假认真复盘自己，本着未来想从事教育行业的想法，深思熟虑之后决定跨考。

(11)、因为，越努力，才会越幸运，才会在高考时取得成功。

(12)、慷慨：情绪激动；激昂：振奋昂扬。精神振奋，情绪激昂，充满正气。

(13)、     如“战城南，死郭北”，这句诗出自汉乐府《战城南》，如果不知“互文”，就会把它理解为“战争始于城南，终于郭北”。实际上它表达的意思是：“(士兵)或战死于城南，或战死于郭北”，极言战死者之多、战争之残酷。上句里省略了“死”字，在下句里省略了“战”字，实现了诗句的对仗；同时，只要看懂“互文”手法，并不影响对诗意的理解。

(14)、张全寿 陈振中邵惠荣 周保祥 赵立君 茗 香

(15)、再慷慨激昂的曲子，也终有曲终人散的一天。----《武媚娘传奇》

(16)、曹操在《短歌行》里说："慨当以慷，幽思难忘。""慨当以慷"的意思是："应当用激昂慷慨的方式来唱歌"，在这里，"慷慨"二字不但被颠倒，还被拆散了。但多读几遍去比较，经曹操润色的"慨当以慷"，要比简单的"慷慨激昂"更具张力。

(17)、他以慷慨激昂的态度和言词，使许多人倾心佩服。

(18)、孩子在学习中拼音不会拼、认识的字也不多还写得不好、不会简单的组词造句而导致的考试成绩不理想，对于小新星汉语组的老师们来说这些都不是事，看我们为大家推荐的解决办法，阳光小新星双语学校专为各年龄段的孩子准备好了“汉语套餐”

(19)、理性派的课堂语言有情有理，构思缜密，理性客观，使语文课堂绽放出烂漫的理性的花朵。正如程红兵老师所说：“我没有哲学家那种深邃的思想,没有理论家那种高超的抽象逻辑思维能力,却喜欢研讨哲学、心理学、教育学理论,在哲学思想的影响下进行辩证思维……我没有文学家那样丰富的情感,特别是没有诗人那种激情,没有播音员那优美的嗓音,但诵读诗文也颇有几分动人的力量。”

(20)、小新星学员在新学期开始中出现的问题想好了解决办法呢！

2、用慷慨造句充满正气情绪激昂的句子

(1)、     李商隐《无题》“一寸相思一寸灰”，按理说，“相思”是无形的，不能以尺寸计量，“灰”也不应该与“一寸”这个数量词搭配。李商隐就这样写了，千百年来不但没人产生异议，而且还十分喜欢和欣赏，喜欢它化抽象为具象，欣赏它“寸寸相思皆成灰烬”的扣人心弦和悲剧之美。

(2)、革命烈士慷慨激昂就义的精神永远值得我们学习。

(3)、孩子，努力了拼搏了，剩下的就是听命了。请相信，如果未能尽如人意，定是上天另有安排。考好考坏，爸妈都等你回家吃饭！

(4)、(解释)低回：徘徊留恋；不已：不停止。不停地徘徊，留恋忘返。形容伤感难忘的心情。

(5)、孟浩然的"气蒸云梦泽，波撼岳阳城"(《临洞庭赠张丞相》)，王维的"泉声咽危石，日色冷青松"(《过香积寺》)，那"蒸、撼、咽、冷"都用得违反常规，却因此让我们感到"诗中有画"。苏东坡说"反常合道为趣"，就是如此。

(6)、语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统是语文课程的基本特点。工具性主要体现在语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言文字的特点和运用规律，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国语言文字的能力。运用语言文字要做到准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。在众多要求中，准确运用语言文字是排在最重要的地位。因为传递信息、实现沟通是语言的首要功能，如果语言的内容和形式不正确，势必会影响信息的传递和沟通的效果。语言的内容就是或遣词，或造句；语言的形式就是语法。也就是说语言运用正确与否，一是要看使用词语是否准确，造出来的句子是否达意；二是要看能否遵循语法要求来遣词造句说话写作。

(7)、今将慷慨激昂，奋攘布衣，纵谈作者之筵，曳裾名卿之门。

(8)、有时我不免想，他那慷慨激昂的声调，是不是来自怀疑，而不是发自信仰。完美的信仰没有那么多眼泪，说话的声音也不会那么颤抖。

(9)、他一番慷慨激昂的措辞引起了台下众人惊恐万状的摸样。

(10)、听了他在会上慷慨激昂的发言，大家都很振奋。

(11)、5月18号，很偶然从考生群里看到山东大学威海校区招收校内调剂。我便迅速的将自己的审核材料发了过去。19号得知自己进入了复试和21号进行复试的消息，此次的复试科目与我第一次的复试科目不同。三天的时间我睡了不到四个小时，一边准备着复试科目，一边查看调剂系统，做两手准备。最后，我很幸运的在山东大学威海校区成功上岸。

(12)、翟俊老师紧扣第五单元的教学目标，通过精心的设计，有效实现了目标。本单元的游记散文各具特色，而《壶口瀑布》属于传统型的，强调文以载道，其思想深刻，其文采飞扬，都是为人赞赏的。翟老师借助朗读法和变句(词)法，引导学生领会梁衡先生遣词造句的艺术才华；在此基础上，翟老师引导学生进入“所感”的环节，首先让学生筛选和比对，从而引导学生领悟作家情感的深化过程，以及作家思想的深刻性。最后借助朗读，引发共鸣，强化语感，升华感情。此时又引入《黄河颂》，旧文新作，诗歌散文，两相对比，学生对游记散文的认识也就更深刻了。

(13)、越努力，越幸运！我可能不够好，但我会一直努力变好！加油，只有不放弃，才不会被打败。

(14)、岑森的《白雪歌送武判官归京》："中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。"后一句并列了三种乐器，但读者仿佛听见了那满堂丝竹、急管繁弦，其中蕴含的依依离别之情，尽可感知。

(15)、考研经历与心得：一定要有自己的思想，以下只做参考。三月份，从网上会看一些考研成功上岸的经历，什么数学140不是梦，掌握这个方法英语80没问题，自己也没经验，我就信了，几天我就放弃了因为不适合我，其实网上那种方法的确可行，但是只是适合很少人，甚至他们自己。我觉得主要是思考方式，具体执行力，执行时间，学习效率这几个方面不同而产生的差异。举个例子，同样数学一个知识点，两个人同时听一老师讲课，效果是绝对不同的，基础不同，接受面不同，需求面不同(如果在做题过程中见过这个知识点可能更敏感)。因此在后来网上的帖子文章，我是大面上看看，自己在自己能做到的方面具体细化(学的是思想，而不是形式)。举个例子，英语来说吧，网上说，XX的英语单词书真乃神书，其实我个人感觉不管什么“1500”，“红宝书”，“十天搞定英语单词”，这个宝典，那个攻略都无所谓，只要每天背个半小时到一小时就没问题，一定要每天，形式无所谓，默写默背，慷慨激昂都没问题，一定要周期性，这里说的也不一定网上说的艾宾浩斯曲线，我是看的一本1500词，一天一个单元，21天，前后大约是背了七八遍(听着多，但是到最后坚持下来肯定不止这些)，还是有记不住的，绝对够用了，我个人建议是(疯狂造句式-------我自己起的名字哈哈)，具体就是------大声读(嘶喊，嗷嗷叫那种，这是集中注意力的方式)然后就是造句。可以是诉苦式造句，骄傲式造句，吐槽式(我们都是文雅人哈哈哈)，就可能在考研过程压力大，所以你用你现在的正在背的词表达你的不满压力等等，开始可能不习惯，一星期差不多，那个语感自然来，注意一个细节(背的时候要思考+思考+思考)思考一个点也行，单词从嘴里吐出来，至少让单词在大脑中路过一次，我总会发现，嘴里刚念过的一个单词，再去想，忘了，我竟然把上一秒的单词忘了，我连七秒钟的记忆都没有了，其实考研英语阅读中词意当然重要，但是要在背的时候稍微注意词性，思考一下应用场景，有时候意思出不来，但是词性也可以做题，相当有帮助，再说一下阅读吧，这个可以说顿悟吧(也和词汇量有关吧)我做阅读的时候总是结合自己的实际情况，实际上实际情况也反馈给我了实际情况就是，5题错4题，我就一直思考，想(就是坐在凳子上啥都不做，望着屋顶那种)，文章看懂了？相当懂啊，为啥错？就是为啥错啊？所以为啥错啊，想，有时一想一小时过去了(有走神的成分哈)其实顿悟就是一句话，找句子，找句子，题在哪里，找到句子，就是答案，就是变形，好多都是同义句。专业课：(有部分学校有改成408的趋势)如果只是一门数据结构，个人感觉七八月份复习就开始第一遍，一定要思考每一个题，找共同点，数据结构这一方面建议找关键代码。举个例子：头插法，尾插法就两三行不同的代码(其他的代码大致得会写)，记住就行，考试也是主要看这几行，然后就是考前拿白纸一直默写，默写，考前会不会不重要了，主要是熟练度，答题时尽量写满。政治：网上大部分是徐涛强化看一遍，但我看了一半多没看完，1000题做了一多半，我就没看过别的了，直到十一二月，肖八来了，一口气把八套卷的选择全做完了，平均21分，我就看解析，知识点特别多，看了四套，就又把政治放下了，后来去书店发现政治卷子太多了，肖4肖腿米6好多好多，我全买了，我估计得有60套+，只做选择，然后看解析，大约三十来套题目做下来，选择都维持在44分左右了，到最后背肖四背不会，在网上看到有缩减版，还有精简版，结果，一天背下来了，然后疯狂默写(最主要是结合文章拓展)。还有最后你去考试看考场的时候可能门口有发那种小白皮书的政治和英语，一定要大略的看看，最好把你陌生的题目记下几个关键词，我这次就发现肖四上面的一个没有涉及的这本书上面正好有。关于数学呢，考的太少就不说太多了，跟好一个老师，谁都行，做好他们讲的题目，如果你要做全书的话，尽量两遍以上吧。

(16)、但作者没写成"战死城南，战死郭北"，而是在上句里省略了"死"字，在下句里省略了"战"字，实现了诗句的对仗；同时，只要读者看懂"互文"手法，并不影响对其诗意的理解。

(17)、我承认，他不时地表现出一种慷慨激昂的口才。

(18)、他一番慷慨激昂的措辞引起了台下众人惊恐万状的摸样。

(19)、石香元  李葆国  梁剑章  毕元明  陈金锁 王新民 

(20)、平日里大家都说得慷慨激昂,但真正事到临头,却一个个畏首畏尾的,把当初的许诺都置诸脑后了。

3、慷慨激昂造句简单一点

(1)、赏析完各小节的诗歌后，施老师抛出“第四节的宏大志愿与前三节内容是否格格不入”这一问题，让学生直观地感受到此诗情感的起伏变化，从而归纳总结出杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格，最后以名家对杜甫的评价结束课堂。

(2)、     沈佺期的《杂诗》里“少妇今春意，良人昨夜情”，按刚才所讲理解，少妇也有“昨夜情”，良人也有“今春意”，这是夫妇互文而已。

(3)、革命烈士慷慨激昂就义的精神永远值得我们学习。

(4)、翟老师朗读设计指导比较到位，学生在一次又一次的朗读指导中，慢慢感受到了壶口瀑布的魅力，此外，又用文字替代法，去感受作者用字的节奏感和音韵美。但美中不足的是在相对的课堂中，在一个地方用时太长，课文略有割裂。施老师的课开篇非常有气势，班里学生很活跃，在上课过程中施老师循循善诱，在文本解读过程中略显单薄，可以再增加一些点拨和支架。

(5)、伟蓝说：“简丹老师丰富的教学语言推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在美的熏陶中更好地接受知识。”巧燕说：“简丹老能抓住学生的心理状态，适时地给予不一样的角度去表扬学生，起到了很好的激励作用，与学生的互动良好，课堂气氛热烈，……师生整节课的情绪都是高度饱满的。”简丹的课堂语言个性鲜明，如水，柔和，婉约，特别有亲和力。但具有力量，一直坚定地推动教学的发展，一直很好地调动着学生的学习兴趣和激发学生的求知热情。

(6)、要看说话是否合乎语法，也就是不要说病句。语文教师在书面写作时往往很少犯语法错误，因为书面写作有语法检查的时间和条件，可以通过已经书写的内容检查是否符合现代汉语语法的要求，并可即时进行调整和纠错。而课堂语言就不同，俗话说：“世界上有四种东西不能找回:射出的箭、泼出去的水、说出的话、流失的时间。”正是说明说话是不能像写作一样可以得到调整和纠错。正是因为这样，对教师课堂语言的准确性就有更高的要求——那就是不能说病句。不能说病句就要求教师要具有语法规范的语言习惯，不能出口成“病”。

(7)、另一个杰出的例子，来自北宋词人宋祁的《玉楼春》："绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。"与"春意"相匹配的词，应该是"浓"，即"春意浓"，可宋祁却配了一个"闹"字，并因此大出风头，被时人称为"红杏枝头春意闹"尚书，王国维也评价说："春意"下著一"闹"字而境界全出。是啊，"春意浓"是静态的，"春意闹"却是灵动的，"闹"字不仅形容出红杏的纷繁，也把生机勃勃的大好春光全都点染出来了，它不仅有色，而且似乎有声，实在是配得妙啊！

(8)、我是2016级网络工程一班的团支书刘峻東，现在是一名中共d员。学习上态度端正，踏实求进；工作中积极主动，认真负责；生活里尊敬师长，团结同学。专业成绩优异，连续三年获得一等学业奖学金，并于2019年获得国家奖学金。积极参加学科竞赛，在老师的指导和社团同学的共同努力下取得了优异成绩。

(9)、慷慨激昂的主观今夜投入我的桌案，微不足道的静观解放痛苦过的映像。

(10)、学院对于我们的考研十分重视，前期成功上岸学长学姐的经验交流会，中期的学习进度督促，后期的院校报考交流会，每个阶段都会给我们提供非常大的帮助。

(11)、真放肆不在饮酒放荡，假矜持偏要慷慨激昂。万事留一线，江湖好相见。----郭德纲《过得刚好》

(12)、意气风发，时光如梭看我少年学子六月追风去；风华正茂，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。

(13)、人若在，梦就在，只要做，就能行，相信自我，成功自我。

(14)、为了充分发挥“三标课堂”在教学中的辐射和引领作用，经校委会研究，特在本学期开展“三标课堂+”示范课活动，分设“三标课堂+名师示范课”“三标课堂+青师成长”“三标课堂+自主教研”“三标课堂+限时测评改”等活动，来发挥我校名师的引领作用，促进年轻教师快速成长，形成我校自主教研特色，有效提升考试质量，进而实现师生做人和高分的双丰收！

(15)、各种鲜花千姿百态、姹紫嫣红，每一朵鲜花都有属于自己的一种美丽，桃花有“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”的红，梨花有“香迷蝴蝶飞时路，雪在秋千来往处”的白，春天才有更多的绚烂，才有更多的美丽。同样，课堂语言也应该是风格各异、特点不同的，每一种语言风格都有属于自己的一种个性，课堂才有更多的风采和更多的精彩。

(16)、白居易的《长恨歌》："花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。"后一句并列了三种首饰，但读者却仿佛看见了那花钿散落一地的景象，由此也可以想像杨贵妃之死的凄惨。

(17)、任何话题，不管说的怎样慷慨激昂，如果它是错误的，如果没有任何人理解，那就没有任何存在的意义。何叶未央

(18)、高倩倩，临沂大学信息科学与工程学院通信工程专业学生，2020年以380分的成绩被中国石油大学(华东)电子信息专业录取。

(19)、而对于施老师的《茅屋为秋风所破歌》，各位老师着重从“知识的过程化和活动化”这一角度进行探讨，发现施老师的这堂课组织了各种形式的朗读活动把这首古体诗的文体特质展现得淋漓尽致，只是在诗歌学习的支架搭建，教学内容的进一步精细化，文本空白之处的挖掘与品味方面还需进一步修改。

(20)、歌德说：“在艺术中，有风格的作品才是最美的”。法国作家罗曼•罗兰说：“每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。”各种风格的教学语言，没有优劣之分，没有高底之别，所以没必要厚此薄彼、东施效颦。拥有自己个性鲜明的语言风格，或是婉约，或是豪放，或是幽默，或是理性，你就拥有了你自己的个性课堂，你就可以用你个性的课堂语言引领着学生在语文的海洋里畅游。

4、康慨激昂造句

(1)、本场展示集中在上午，由两位初二语文教师进行教学展示。上午第三节课由翟俊老师展示了《壶口瀑布》第二课时的教学，第四节课则由施悦婷老师展示了《茅屋为秋风所破歌》。课后，组长俞老师带领35周岁以下的青年教师进行了集中研讨。

(2)、另外一个重要的是效率，我是从大三寒假开始着手准备考研的，但是因为在家里，学习效率实在不高，所以这个阶段忽略不计。大三下学期一直到暑假结束，都是六点半起床，有课的时候就跟着上课的节奏，该上课就上课，没课的时候就学习，我也经常一心二用，觉得平常的课程对考研没有用，就不想听，上着课还挂念着考研课程，结果就是期末也没考好，然后对考研也没多少帮助，所以就专心致志的做好一件事就好了，也不要觉得与考研无关的事情就是浪费时间，如果每天都把自己框在考研这个架子里，也会很累，压力很大。后期就是六点起床，大四也没有课程，就每天都泡在自习室里，中午也慢慢的开始不回宿舍，吃完饭就在学院休息一会，晚上一直学到学院大爷来赶我们走。我有一个不好的习惯就是，不想学习也要待在自习室里逼着自己去学，这可能就是所谓的感动自己吧，但是后来受到身边朋友的启发，觉得不应该这样，这样完全就是0效率，在学不下去的时候，就出去放松一下，时不时的吃顿大餐犒劳一下自己，或者回宿舍洗个澡休息一下等等，这都是很好的放松方式，让自己的大脑从考研中脱离出来，第二天又是效率满满。

(3)、笑骂由你，人活为嘴。你夸我夸成一朵花我该吃饭也要吃饭，你背地吐我口水吐累了也得吃饭。我心平气和不搭茬不还嘴不上当持杯品茶水，隔窗看你在雨中慷慨激昂装神扮鬼捶胸顿足咬牙切齿找不着北，你美我更美。----郭德纲

(4)、尊崇儒家，寄期理想。没落文人长期接受的是儒家思想的教育感化，有着比常人更为敏感的思考，生活中以儒家道德作为为人处事、辨别是非曲直的标准。但他们在社会现实面前又无能为力，只能融“修身齐家治国平天下”与“穷则独善其身，达则兼济天下”为一体，大胆利用石门小鼓这一特殊说唱形式歌颂忠臣良将、鞭挞丑恶小人，支撑自我人生信念。

(5)、夏明翰慷慨激昂地对敌人说:“杀了夏明翰,还有后来人。”。

(6)、豪放派的课堂语言慷慨激昂、热情澎湃、声调高亢有力，如同一把熊熊燃烧的烈火，燃烧起学生热爱语文的热情。曹勇军老师讲课讲到入情时，激情喷涌，气势磅礴，汪洋恣肆，酣畅淋漓，引人入胜，热情四射，整个课堂如同五月盛夏的阳光灿烂，学生融化在语文火热的世界里。

(7)、战争，不过就是少数人慷慨激昂，大多数人陪葬。

(8)、看着他那慷慨激昂的表情，我知道，那是在他上战场的时候。

(9)、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算！

(10)、当年，聂耳怀着满腔的激情谱写了《义勇军进行曲》。

(11)、幽默派的课堂语言风趣诙谐，充满智慧，是教师思想气质、才学、视野和灵感的结晶，犹如一根神奇的魔棒，使语文于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。魏书生老师明确地向自己提出“每堂课都要让学生有笑声”的要求。黄厚江老师善于通过对比、夸张、双关等手法，风趣幽默，富有机智，显示了一代名师优雅睿智的风范。

(12)、师生互动和生生互动非常充分，调动了学生自主学习英语的积极性、主动性，能充分活跃班级氛围。

(13)、简丹老师的普通话准确流利，音色饱满，语调婉转，娓娓动听，表达细腻，设问有靶心：“说起月亮，你会想起哪些带月的诗句呢？”表扬很走心：“你的积累非常丰富，而且非常用心收集。特别是‘举头望明月，低头思故乡’可是陪伴着我们成长啊！感谢你的分享。”点评很用心：“是呀，你看，千里婵娟是月，云破弄影是月，千里江水千里的月。古今一轮月,千载寄情思。”导入特顺心：“今天就让我们走近也爱赏月吟月的宋代大词人苏轼的《水调歌头》。”这样的课堂语言如同温暖的一缕春风，让学生们陶醉其中，让整个课堂瞬间就变得春光明媚起来。

(14)、蓄势待发，动，畅快淋漓，动静相宜，厚积薄发。

(15)、在教师节演讲会上，陈明慷慨激昂的演讲赢得了大家的阵阵掌声。

(16)、石门小鼓的创始人石元朗，清嘉庆年间人，家住孟府孟庙附近，自幼饱读经书、博闻多识，但参加科举考试时因无钱贿赂主考官而多次落榜。于是转而效仿贾凫西，自立“石门”鼓书门派，编写弃恶扬善的故事四处演唱，借机讽刺当政者，揭露贪腐统治，发泄胸中的义愤，宣扬“算来名利不如闲”等循世思想。石门小鼓的创立，为落魄文人提供了抒发情感的平台，大批穷困潦倒的书生为了标榜自己的文人身份，纷纷拜师“石门”派下，把社会上腐败黑暗的世风和自己的君子理想融进鼓词里，倡导仁义伦理道德，说自己所思，唱自己所想，以期挽救“礼仪废坏，人伦不理”的时局，极具批判现实主义精神。正是这种“不同流合污”的君子追求，使得石门小鼓迅速传播流行开来，深受听众喜爱，石元朗也被后人奉为石门鼓书派始祖。

(17)、一切的赞赏与诋毁都说得慷慨激昂，看似哲理，却无意义。

(18)、卧薪尝胆奋战百日瞄准重点高中；破釜沉舟吃苦三月当圆升学好梦。

(19)、岳飞在遭到秦侩的陷害之后，在风波亭慷慨激昂地吟出了《满江红》这首词。

(20)、施悦婷老师紧扣单元教学目标，确定《茅屋为秋风所破歌》教学目标之一为“反复诵读——整体读，局部读，示范读，体会古体诗句式、用韵方面的特点”。在这一策略性知识的教学中，施老师教学遵循以下两个原则来实现教学目标：第分解性。从“句式变化－拉长节奏适当停顿”“开口音特点”“平声仄声特点”三步分解指导学生诵读，步步提升，从而在诵读中逐步体会句式和用韵特点。第过程性。注重学生体验，通过自由读、示范读、整体读等多种诵读形式感受句式和音韵特点，感受杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。在学生小组展示汇报环节，有些小组成员已自觉地化用诵读的策略性知识来分析诗词，体会诗歌的情感。可见诵读这一目标已有效实现。

5、激昂慷慨的造句

(1)、效仿贾凫西，针砭时弊。石门小鼓的创立，与贾凫西“鼓词”有着不可分割的历史渊源。贾凫西为明清时期曲阜较有盛名的鼓词作家，生逢乱世，忧苦至深，先后两次做官，著有《四书本文》、《诗纲》、《周易浅解》等讲解儒家经典的著作。后弃官告老还乡，以鼓词说唱，借古喻今、抒发愤懑。其《木皮散人鼓词》一书，留下了大量脍炙人口的鼓词。如：“言言都是药石，事事可作鉴戒”“从古来争名夺利不干净，好叫俺老子江头白眼看”。

(2)、他一番慷慨激昂的措辞引起了台下众人惊恐万状的摸样。

(3)、下班时部门聚餐，举杯恭祝祖国生日快乐，埋头苦干一桌菜肴，精疲力尽止于纸巾。一群已婚男子说着自己老套的追女技巧，顺便慷慨激昂的告诉年轻妹纸交友准则，不买单不喝酒笑笑就行。

(4)、(出处)汉·李陵《录别诗》：“悲意何慷慨，清歌正激扬。”唐·柳宗元《上权舆补阙温卷决进退启》：“今将慷慨激昂，奋攘布衣，纵谈作者之筵，曳裾名卿之门。”

(5)、施悦婷老师的朗读指导的方法非常独特，从音韵、平仄声调等角度来引导学生体会字字血泪、字字铿锵。从诗里到诗外，由诗拓展到对诗人的探究，真正做到“诗”与“人”结合，以别林斯基的话为收束，升华为对任何一个诗人的理解。

(6)、诗词语言与散文有明显不同。散文中会有很多虚字，如"之、乎、者、也、矣、焉、哉"等，但在诗词里，这些几乎都被省略了。这种省略其实并不容易，就好比让今天的白话诗一律省掉"的"字，想想就知道有多么不自然了。

(7)、孔祥华 冯发珍 任胜利 刘激扬 安向雷  毕麦娥    

(8)、刘鹿宁  齐志强  姚崇实  尚正欣 高建国 于志栋

(9)、(出处)：唐柳宗元《上权德舆补阙温卷决进退启》：今将慷慨激昂；奋攘布衣。纵谈作者之筵,曳裾名卿之门。

(10)、有效的课堂首先必须关注的是有效目标的制定。翟俊老师和施悦婷老师的目标制定符合课标，紧扣单元目标和文体特质，目标集中，指向明确，教学内容和教学策略明晰。翟俊老师一堂课集中于实现一个目标，教学内容比较集中，紧扣“细读”策略，欣赏精妙语句，了解梁衡散文之语言特点，并领悟游记中状物之兴寄，设计简单却不失丰富，凸显“一课一得”之理念。施悦婷老师的教学目标制定十分精准，实现目标的教学内容、学习策略凸显得更为充分，两条简洁的教学目标分别指向了课堂教学内容的不同的组织阶段，观课之后，我们可以感知到两条目标也勾勒了课堂设计行走的轨迹，教学目标和教学内容以及教学设计之间三者十分契合，故课堂教学没有冗杂之感，其有效性得到了很好的实现。

(11)、叔叔看见自己亲手培训的学生学际严谨，成绩突出，慷慨激昂。

(12)、老师的一份慷慨激昂、鼓动人心的演讲，让我们充满了学习的激情。

(13)、翟老师让学生简单回顾了上节课这篇游记“移步换景”、“定点换景”的独特写法后，请同学们就小组合作“细赏所见”的成果进行了展示。

(14)、热血沸腾 (rèxuèfèiténg)比喻激情高涨。

(15)、(3) 王伟激昂的演说赢得了大家的阵阵掌声。

(16)、《方台钓韵》网络诗刊，坚持以弘扬中华诗词传统文化为宗旨，立足于公益运作，为参与的诗词组织和诗友提供作品交流和学术引领方面的服务。

(17)、考研的整个过程，首先心态是最重要的，刚开始的时候信心满满，怀着对未来理想的学校的向往；暑假到了，关键时期，坚持早起晚睡；到了后期尤其是报名阶段，怀疑自己的选择，压力太大，情绪失落。这都是每个考研人必备的经历，每个人的性格不同，调节情绪的方式不同，考研贵在坚持，只要能够每天都努力一点，坚持下来，最后一定会成功。如果实在坚持不下去，大不了痛哭一场，对我来说，这就是我调节情绪的一个方式，我大概就是一个“小哭包”。

(18)、他站在演讲台上说得慷慨激昂，声泪俱下，只求大家能抛弃成见，共赴国难。

(19)、吕老师讲解细致，英语流畅，语速适中，能准确把握要点，点播精准，同学参与积极，讨论热烈，学习紧张活泼，课堂学习氛围浓厚，本节课知识含量虽大，但同学大部分都能掌握，效果很好。吕老师经验丰富，知识渊博，能熟练驾驭课堂，重点突出，能吸引众多学子忘我学习！这堂课，不愧为三标模范课，我们听后很受感动，倍受鼓舞。我们要认真研究学习。                

(20)、生1：我收集的咏月诗句有李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”还有《望月怀远》张九龄所写的“海上生明月，天涯共此时。”以及《月夜忆舍弟》杜甫所写的“月是故乡明，露从今夜白。”

(1)、我也慷慨激昂地说着大道理，那是因为我也过不好自己的人生。

(2)、施老师以全班齐读诗歌的形式开始课堂，简单的正音后施老师引导学生说出了歌行体诗歌的特点，并补充了古体诗由句长自由、换韵自由和平仄自由带来的音乐美，让同学们两两合作读出诗歌最后一节的停顿与节奏。

(3)、这个世上，梦想和痛楚都是冷暖自知的事，你慷慨激昂地向别人诉说，说不定你的梦想在别人眼里很莫名其妙，你的苦衷在别人看来不值一提。----陈亚豪《你不必逞强，时间会为你疗伤》

(4)、这种违反常规的语言搭配，古人称为"炼字"或者"炼句"。那些有创造天赋的文人墨客，往往"争价一字之巧，争竞一韵之奇"，写成的诗句也因富于创造性而被读者喜欢、牢牢记住。

(5)、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

(6)、教习在上面慷慨激昂地说着，下面赤研弘就打起了呼噜，吴宁边对于这些贵族子弟来说，意味着肥美的羊肉、香酥的乳酪、锃亮的弯刀和身材高挑的少女。他们对这个遥远的地方难说有什么仇恨，他们已经习惯了吴宁边的美丽少女，习惯了她们用亮银小刀切割喷香的羊肉和山鸡，他们会用狼吞虎咽狠狠征讨这个远得碰不到的地方。----八月槎《山海变1指间错》

(7)、心有多宽，舞台就有多大，心有多高，梦想就有多远。

(8)、坚持自己的选择，保持自己的判断力，不要随波逐流。

(9)、(解释)低回：徘徊留恋；不已：不停止。不停地徘徊，留恋忘返。形容伤感难忘的心情。

(10)、真放肆不在饮酒放荡，假矜持偏要慷慨激昂。万事留一线，江湖好相见。郭德纲《过得刚好》

(11)、主题爱憎分明，寓教于乐。受儒家思想影响，石门小鼓的书目内容以忠孝正义、保家卫国、淡薄名利为主，其中大部分唱本取材于历史名著、民间传说中的铁马金戈演义故事等。在说唱过程中艺人们态度鲜明、寓教于乐，有着明确的情感倾向和君子取向，“忠孝仁义”则为英雄，“奸淫邪恶”必是小人。该大肆褒扬的则大篇幅渲染，毫不吝啬言辞，该无情鞭挞的则奋力揭露，绝不口下留情。 同时，艺人们刚正不阿的性格，决定了艺人们即使身陷穷困潦倒，也绝不会做背离自己伦理道德观的事情，更不会为取悦听众使用荤口。

(12)、(出处)汉·李陵《录别诗》：“悲意何慷慨，清歌正激扬。”

(13)、教育｜小明从倒数第一到全班最优，理由何在？家长值得深思！

(14)、师：他在青少年求学的时候，儒家思想对他影响比较大。儒家倡导“达则兼济天下”，词人自小就怀有辅君报国的理想，他曾在文中写下“致君尧舜，此事何难？”的壮语，可现实的遭遇却是与王安石等当权派的政见不同，屡遭贬谪，得不到重用。这时，他也想像陶渊明那样“不为五斗米折腰”，洒脱的离尘世而去，然而他却始终做不到，始终热爱人间，于是，他最终选择留在了尘世间，依然怀有抱负。可见，词人望月，除了怀子由，也在感叹自己的人生，感慨自己的人生充满失意和矛盾，他的情绪还是有矛盾哀愁的。

(15)、汉·李陵《录别诗》：“悲意何慷慨，清歌正激扬。”唐·柳宗元《上权舆补阙温卷决进退启》：“今将慷慨激昂，奋攘布衣，纵谈作者之筵，曳裾名卿之门。”

(16)、②深入学生关注，无论是学习方法还是知识的答疑解惑，吕老师都有针对性地提出了建议

(17)、说起来有点复杂，举个例子就容易理解了。最简单的例子："战城南，死郭北。"这句诗出自汉乐府《战城南》，如果你不知"互文"，就会把它理解为"战争始于城南，终于郭北"。可实际上它表达的意思是："(士兵)或战死于城南，或战死于郭北"，极言战死者之多、战争之残酷。

(18)、    诗词往往讲究“对仗”，就是按照字音的平仄、字义的虚实，做成对偶句。通常就要省略一些字词，以达到语言的精炼。但一经省略，语意可能就无法完全表达，这怎么办呢？于是就有了一种常用的修辞手法，叫做“互文”。

(19)、专业课我没有太多经验教训，大家问问直系学长学姐就好，或者买些在校研究生卖的资料，比如想考山大计算机的话，一定要买前哥的资料，自己多加群打听。

(20)、时光不负有心人，星光不问赶路人。一切只为了更好的明天，加油。

(1)、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

(2)、又如"今夜梅花何处落，风吹一夜满关山"(高适《塞上听吹笛》)，本意是"风传递着笛曲《落梅》，一夜间声满关山"，可又好像形成了梅花香雪洒满关山的奇异景象。

(3)、珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花！

(4)、①基础概念讲解细，大到重点句型的易错点，小到冠词的使用，吕老师都一一讲解到位

(5)、她是校内广播站播音员，他看到她在台上慷慨激昂，妙语连珠，那一刻，她是他心中最耀眼的明星。

(6)、风起沱水吹动新潮滚涌，云聚湖山催开桃李芳菲。

(7)、正如斯特凡科里尼在这部论述清晰、慷慨激昂的作品中指出的那样，大学---这些古时的机构，如今数量之多，地位之高，前所未有。

(8)、沈佺期的《杂诗》里也有一句很好的例子："少妇今春意，良人昨夜情。"我们按刚才所讲来理解，便知道少妇也有"昨夜情"，良人也有"今春意"，这是夫妇互文而已。

(9)、要对年轻人的荒诞行为并不感到不耐烦，确是困难；他们告诉我们二加二等于仿佛我们从来没有知道过；如果他们刚发现一只母鸡生了只蛋而大惊小怪，你却不跟着他们同样感到惊奇，他们就会大失所望。他们慷慨激昂，夸夸其谈，大多是胡说八道，可也不全是胡说八道。我们应当同情他们，我们应当尽量理解他们。我们该记得，当我们最初面对生活的时候，有多少需要忘却，有多少需要学习。要放弃一个人的理想，可不大容易，而每天每日面临的冷酷无情的现实，正是得往肚里咽的一颗颗苦果。青春期精神上的矛盾冲突是何等激烈，而要解决它们又几乎无能为力。----萨默塞特毛姆《剧院风情》