描写人物外貌的好段摘抄初中68条
描写人物外貌的段落初中水平
1、描写人物外貌的优秀作文初中
(1)、渔火明月交辉，把乌苏里江映得金波滚滚，像是有千万条银蛇在游动。
(2)、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式
(3)、一个黄衣少女笑吟吟的站在门口，肤光胜雪，双目犹似一泓清水，在各人脸上转了几转。这少女容貌秀丽之极，当真如明珠生晕，美玉莹光，眉目间隐然有一股书卷的清气。
(4)、开课伊始，我先组织学生讨论如何描写人物，学生七嘴八舌的回答，可以通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理等多方面的描写，来刻画人物的形象，通过对答可以确定学生有一定的写作常识，知道如何刻画人物形象，我顺势导入今天我们的侧重点是如何刻画人物的神态。
(5)、这眉毛浓厚而不规则，像用来擦过皮鞋油的毛刷子。
(6)、B.社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设)：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。
(7)、(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引伸义、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动
(8)、A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。
(9)、胆小。可能我的胆小是天生的吧(与第一小节的原因介绍不呼应了哦)，也可能因为家里的一个房间是我爸妈的卧室，这个房间四面照不进阳光，连厕所都照得进，貌似卧室里的窗户只是一个摆设，除了通风以外没多大用处。由于以后去了城区租了房子，卧室便荒废了，一张空床外，无其他物品，在客厅看电视时，想担心房间里会有什么不干净的东西蹦出来，吓我一大跳，每次去里面拿东西出来时会觉得身后有什么东西，毕竟小时候表姐总拉着我去看一些经典鬼片。(这一节主要写自己的“胆小”，与上下文相比，这一节不算成功。首先，题目是“孤僻的我“，但“胆小”不一定就意味着是“孤僻”哦。其次，这一节中小作者好像是要解释自己胆小的原因，但是从内容看，更多的是胆小的表现。最后，这一节中句子是不太通顺的。建议：文章写好后，要注意修改。比如把这节的重点处理成自己胆小的表现，稍作修改后，变成这样：胆小。老家里爸妈的卧室是不通阳光的，卧室里的窗子除了通风外毫无作用，整个房间给我的感觉是阴冷、阴冷的。后来我们到城区租了房子，卧室便荒废了，除一张空床外，无其他物品。偶尔回老家一趟，坐在客厅看电视，总担心房间里会有什么不干净的东西蹦出来，吓我一大跳。而每次去里面拿东西出来时会觉得身后有什么东西，头皮都发麻，生怕小时候和表姐看的一些经典鬼片里的鬼跟在我后面。)
(10)、②再思考深层含义：主旨：与主旨的关系(揭示了，点明了)；人物：与人物关系(表现人物性格；表明作者情感态度；是作者感情触发点)结构：线索、悬念；表现手法：象征。
(11)、师：原著用比喻的修辞手法描绘了张飞的肖像，意在表现他勇猛的性格。老师也写了一段下水文，同学们看看。
(12)、A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……(某件事)写起，运用了……
(13)、学习之曲。虽然是暑假，但一定会有作业。俗话说得好：“先苦后甜。”只要我快些把作业做完，还愁不能痛痛快快地玩吗？所以说要抓紧完成作业。于是我十分努力地做作业，每天一丝不苟在做啊做，在书山中攀爬，在学海里拾贝。
(14)、岷江，它像千万匹脱缰的怒马，从川西丛山中嘶叫着飞奔而来。江水浩荡，汹涌澎湃，一路上涌起千堆万堆的雪浪花。
(15)、8岁，关爱藏在爷爷的招手里。每到放学，跟着队伍走到校门口时，我就开始急切地寻找爷爷，他在哪儿？突然我看见有人在招手，在那儿，那是爷爷！我连蹦带跳地跑了过去，爷爷一脸慈祥地对我笑着。以后每天放学，爷爷总在人群里向我招手，使我能很快找到他，在那挥舞的手臂里，我感受到温暖，感受到爱意。于是，我发现，我就是在爷爷的招手中慢慢地长大。
(16)、师：我来读一下这位同学写的片段：刘老师怒气冲冲的走进教室，狠狠的把作业本放在讲桌上，怒气冲冲的对我们说：“看看你们的作业”。我觉得这个“怒气冲冲”用的挺好的，还有“狠狠”这个词语用的也不错，我建议把片段中的“放”字改成“摔”，这样就更生动了。感谢这位同学第一个为我们展示，我们把掌声送给她。
(17)、看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
(18)、C、不用或调换后，语境有何变化(不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。)
(19)、多么好的同学呀！多么善良的同学呀，和她比起来，我是多么自私呀！她是一位乐于助人的好女孩，而我却……一次美术课，我因忘带水彩笔而无法画图。她见了，毫不犹豫地把水彩笔借给了我，她却挨了批评。
(20)、最初，我的教学设计只是简单的四个点——抓住外貌特征、凸显人物性格、表现人物情感、善用修辞手法，没有系统、逻辑地归纳升华。后来，经过多次磨课，我最终决定将课堂教学思路设计为：细观察，抓特征，以形传神；形神兼备，凸神韵；巧描绘，让表达更完善。这样教学，学生能更有效地领会，在观察基础上有选择、有重点地对人物进行外貌描写，能更深入地理解外貌描写可以为刻画人物性格和表达中心服务。
2、描写人物外貌的好段摘抄初中
(1)、(用题记的形式，浓缩主旨，开启下文，形式新颖别致。)
(2)、小编语：俞华芳老师通过自己深厚的教学理论功底，“转轴拨弦三两声”，为此次课阐述了能够起到一两拨千金作用的三大支架，每一个支架环节都围绕生本，基于学情，实实在在地扎根学生，由此推波助澜，成就了一堂精彩无比的写作课。
(3)、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己);(2)一个好故事(好布料);(3)一个好结构(好设计);(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。
(4)、她长得很清秀，总给人一种干净纯洁的感觉。一顶乌黑的头发如丝绸般柔顺清爽，扎成利落的马尾也总能放出漂亮的光泽。她浓密的刘海下有着一双如黑宝石般璀璨明亮的瞳孔，炯炯有神的目光总能让她置身于人群中也能马上被认出。微微翘起的小鼻梁下是一张莹润小嘴，和我说话时总是一张开就难以闭合……她就是这样一个开朗清秀活泼的女孩。
(5)、②改后的题好，突出了哥哥6年如一日付出的艰辛，强调“不容易”，难能可贵。
(6)、紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
(7)、一双纤手皓肤如玉，映着绿波，便如透明一般
(8)、在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。
(9)、他转过身来,我看到一张清瘦的面庞,上面刀刻一样的皱纹像条理分明的叶脉,向人们显示着他饱经沧桑的阅历,一双明亮的眼睛闪着慈祥的光,显得格外亲切。
(10)、(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
(11)、2020年中考作文13个题目预测训练，附范文！(考生必看)
(12)、人物的描写，除了今天重点关注的神态描写，一定要结合人物的动作、语言、心理描写等方面的结合，这样才能刻画出一个生动形象的人物形象。今天的任务，请将课堂上的两个片段，修改、扩写，整齐的誊抄在作文本上。
(13)、C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。
(14)、多年的语文教学经历告诉我，作文教学必须情境化、趣味化、习作化，这样才能调动学生的兴趣，我们首先需要解决学生的怕写作文，让他由怕到喜欢。这样的一个转身，需要教师精心策划，按步实施。因此，我设计的第一个板块是：看动作，试写作。我让学生观察我的动作，然后快速写下来。我抱着一摞作业本，快步从教室门口走进来，怒气冲冲的冲学生吼到：“看看你们的作业”，让学生将看到的迅速写下来。这样设计相当于带学生进入到一个情境中，刚刚发生的事情，有东西可写，相当于一个速写。速度最快的一个学生这样写到：刘老师怒气冲冲的走进教室，狠狠地把作业放在讲桌上，怒气冲冲的对我们说“看看你们的作业”。我让学生画出怒气冲冲，表扬他这个词语用的很好。第二个举手的学生这样写到：上课了，上课了。我们的语文老师带着生气的面容朝教室走来，抱着我们的作业本往讲台一摔，我们班的同学面色也变得僵硬起来，我想：“完蛋了，完蛋了，要挨批评了”。老师生气的望着我们。这次我让学生互评，学生指出“带着生气的面容”“面色僵硬”这些都属于神态描写，我则表扬这个同学除了描写了老师的神态，还从侧面描写了同学们神态，学会了观察。
(15)、写记叙文，最好开门见山、话题点穿，即直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。
(16)、表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。可是现在，我们不敢说表姐了。你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仓裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。
(17)、“扑通！”“扑通！”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。
(18)、 偏题的作文写得再好，也不符合作文要求，尤其在考场上的作文更是无分可得。
(19)、以上性格，除第三条，其他均已略有改善，也不知会不会彻底改变。(善于观察家人，也善于自我剖析。)
(20)、陈玉剑老师——中学正高级教师、江苏省特级教师、省首批教学名师、省教科研先进个人、省“333”工程高层次人才培养对象、语文教研组长，苏派作文中心研究员、江苏省初中阅读推广中心特聘研究员。
3、描写人物外貌的段落初中水平作文
(1)、中考前，家长怎么做才能恰到好处的帮助孩子呢？
(2)、(对工作人员的描写，突出他们的专心和宁静。)
(3)、直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情。
(4)、生(自评)：初作我只写了张飞的眼睛，没有表现他的内心情感，改作中我加入了对他眼神的刻画——“好像在怒视着敌人”。
(5)、写作要写活。人物描写重在形神兼备，如何写出这样的效果。这就依赖于学生的用词。汪老师将课堂/课本中的经典段落再次推荐给学生，让学生既可以回味经典语言，更可以学以致用。课堂时时传出的笑声让我感受到学生和课堂的灵动。写作课当如此~
(6)、(妙笔生)2020年高考作文一类优文选2篇《识人之智，观局之慧》《树立广袤视野，厚植家国情怀》
(7)、在人流中，我一眼就发现了你。我不敢说你是她们中最漂亮的一个，可是我敢说，你是她们中最出色的一个。
(8)、炼以静心才能烧制出最好的瓷器？嗯，是这个理。我重新坐在制瓷台前，双手捧着瓷土，感受着瓷土的阵阵凉意，我的心也随之静了下来。风又轻轻吹起，轻轻晃动屋外的树木，天似乎也不那么热了。我的手轻轻地，或捏或拉或扯或揉，偶尔拿起刮刀，一点，一划，一息，一起，虽然手法稚嫩，但一个完整的瓷器素胎诞生了。
(9)、他是一个开朗、快活、脸色红润、身体结实的矮胖子，挺着个很高的大肚子，最喜欢的消遣非属大吃大喝不可。他那一脸隆起的肥肉中，生着一双小眼睛，活像面团团被调皮的孩子嵌上了两个小煤球。
(10)、师：还能从哪些方面描绘？这位同学要补充，非常好。
(11)、A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
(12)、速读，确定体裁和中心——初看题目，明要求；
(13)、“就该这么做。下次再遇到这种事，我还是会这么做的。”我坚持道。
(14)、(妙笔生花)中考优秀作文2篇：《倾听时间的声音》《错过》
(15)、B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)或从正面和侧面点评。
(16)、看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。
(17)、我妈妈说我是“傻大胆”，的确，我从小到大就是一副天不怕、地不怕的性格。
(18)、爬上长城，你时而化作延绵的绿毯，时而化作漫山的红叶，你用你的温柔点缀着我的生活。融入大海，你时而调皮地化作滔天的巨浪，时而变为文静平和的微波，你用你的豁达感染着我的情怀。
(19)、1)《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
(20)、转动到眼眶的任何部位都显得灵动俏媚。再配上一副淡紫边框的眼镜，俨然一个“小博士”。
4、描写人物外貌的段落100字初中
(1)、马维英：今天早晨听了刘勇校长的人物神态描写，作为初中阶段的起始课，是一节非常难得、精彩的作文指导课。下来对照自己的教学，我有以下收获：一是思路清晰，由感性到理性，亲眼看到，有话可说，继而动笔来写；二是目标定位小，由点到面，能够准确无误的进行指导；三是注重良好的写作习惯，比如说，注重观察，注重方法指导，然后把自己看到的用语言文字把他表述出来；四是当堂设计的情境比较好，第一个情境，老师的情境，第二个情境是学生当堂的展示，在这里有一个建议，写人是为了刻画人物的性格，我们尽量做到见其文，如见其人，要在学生的习作后，强调下憨豆先生是个什么样性格的人，因为写人是为了塑造鲜明的人物形象。这就是我的一点收获和看法，谢谢大家！
(2)、脸上长着浓密的眉毛，眼睛大而圆，鼻子下方长着弯而生动的八字胡，让人见了印象深刻。他的眼睛释放出犀利的目光，好像只用一个眼神就能击败对手。
(3)、从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
(4)、生：第一个是电视剧《还珠格格》里面的“小燕子”——赵薇。
(5)、我的睫毛又密又长，尤其黑，一根一根的，就像被浓墨染过的一般。我的眉毛很有特点，又细又长，就像夏天随风摇曳的柳叶。
(6)、他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
(7)、外婆今年80岁，看上去精神抖擞，穿了一件红艳艳的衣服，显得格外年轻。看到她的儿女都来了，脸上整天挂着笑容，特别开心。
(8)、他献宝似的带我去下馆子，那是他过年和老友们聚会去过的，说那家烧茄子有多么多么好吃。在家里的上午场和下午场之间短短的两个小时内，我们奔波一个来回；