青春的诗歌自创意象现代诗90条

青春的诗歌自创意象

1、青春的诗歌自创意象高中

(1)、如果我是云彩，我愿意为人们作画，将蓝天谱写成一张美丽的画卷！！

(2)、②各小组讨论诗歌抒发了作者怎样的情感，选取代表(2-3名)回答；

(3)、怀揣着我的梦想，让青春的诗更华丽张扬。

(4)、     金色稻谷的淡香混杂着泥土的芳香，

(5)、① 请同学(2名)朗诵诗歌，注意朗读节奏、情感及个别字词读音。

(6)、本单元作品抒发的都是青春情怀，不仅如此，还都是充满诗意的青春情怀。即使是《百合花》与《哦，香雪》这两篇小说也是充溢着诗情画意。学生结合自身实际，以“我的诗意青春”为主导，以小组为单位，开展任务型学习。

(7)、记者：你觉得现代诗歌是否需要一个评价标准，或者说你认为一首好的诗歌作品，最重要的是什么？

(8)、    6个“青春是什么”运用反复手法，层层叠进

(9)、    我认为，青春的价值在于不朽。“青春”不仅能用年龄来衡量，更能用心态来体现。这也是诗歌要表达的：愿你出走半生，归来仍是少年。”

(10)、   本诗通过多个意象写出了青春的激情与热烈，体现了正值青春的少年渴望施展拳脚，实现远大抱负的志向。诗中“火焰”代表了炽热、光明和热烈。既体现了少年的青春之路一片光明，也暗示了他如火般的青春必将大放异彩。“雄鹰”、“巨龙”体现了少年的远大志向，要打破世人对年轻人固有的看法，让他们看看这是谁的时代！文末“连小草也在发光发热”体现了少年从小事做起的恒心。

(11)、每个人心中都有一碗豆子，一次航行，还有个他们，

(12)、所以青春本来就不应是年龄的代表，青春应该是一种象征，一种风发向上的精神象征。青春是一种心态，是一种永远不服输的心态。青春是一种境界，是一种敢于担当的境界。

(13)、记者：透过专业背景资料，我们发现你是计算机专业毕业的，你当初是怎样萌发了从事诗歌写作的信念的？

(14)、也许多少年后，我站在了青春路途最后的街角，

(15)、诗人们深入土楼人家，通过与当地居民聊天、购物等方式，零距离接触客家人的日常生活，了解客家人的风俗民情，对永定土楼的多样性、丰富性深深赞叹。诗人们还亲身体验了采摘火龙果与红柿。在福建土楼博物馆，诗人们流连驻足，对客家历史流变，客家人的教育、农耕、家风、创业、民间文化等表示出了强烈的兴趣，不停拍照留念。

(16)、本学期十年级同学在中文课上和老师一起体会了一把中国现当代诗歌的魅力。同学们不仅在课堂上运用恰当的声音形式传达，呈现从感性层面体会到的诗情诗韵，而且在老师的引导下，从诗歌的“意象”和“意境”入手，逐步深入分析探讨了诗歌的用词，结构，赏析了惯用技巧和手法，然后结合个人情感体验，得出多角度的个性化解读。

(17)、人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它。而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去，这首诗的名字就叫青春。

(18)、第1-5课时：教材学习课——体现大单元教学，体现诗意青春

(19)、下阕(抒情)：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠(回忆)。恰同学少年，风华正茂；书生意气(意气风发的青春气息)，挥斥方遒。指点江山(胸怀天下，朝气蓬勃，昂扬向上)，激扬文字，粪土当年万户侯(不慕名利，更高的理想追求)。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！(凌云壮志)

(20)、诗歌创作者不能局限在自己的文化场里，避免自己的创作走上圈地自萌的路子。这一方面要求诗歌创作者要多出去走走，积累生命体验，开拓自己的生活边界，让自己的文化场越来越宽阔；另一方面也要多多阅读，从阅读中汲取营养，探索新的语言可能性。

2、青春的诗歌自创意象现代诗

(1)、(1)预习：任务一：诵读诗歌，初步理解。如果说上首诗歌给我们留下的是激昂，那么这首诗你感受到了一种怎样的青春姿态？从哪些文字带给你这样的感受，请用你的声音读出你的理解。

(2)、始于盛夏的蝉鸣不止  花开满巷 少年的微光镶嵌其中 诗意不腐 透过日落的橘色

(3)、四月生春风，诗歌润心灵。这次诗歌朗诵会是孩子们在“双减”“双新”教育背景下取得的学习成果，不仅丰富了课余生活、陶冶了情操、传达了对成长的思考，同时也使孩子们对传统文化有了更深入的了解，提升了诗歌创作和朗诵水平，真正将传统文化转化成为孩子们心中的“根”。

(4)、理解诗词运用意象抒发思想感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力；

(5)、      又是新的一天，仰望天空，前途无量

(6)、当一个人真正投入到创作中，他的作品会将创作者内心最真实的自己呈现给读者。有时我们透过诗歌看到的诗人形象比现实生活还要真实。在现实生活中，我们扮演着各种社会角色，要去照顾不同人的不同情绪，受到各种因素的压制后会不自觉地甚至有意识地把自己包裹起来，致使很多情绪和想法积郁心中，难以疏解。每当遇到这种情况，大多数人会选择借助诗歌来向外传递自己内心深处最真实的想法和情绪。

(7)、3文章仿写的是你是人间的四月天结构布局较为相似。

(8)、希望你能真诚的靠近我，可是你连微笑都不真实。花开花谢我们没有珍惜，缘散缘尽彼此不再想起。

(9)、有人说“少年大概如此，干净的，让人一想起仲夏

(10)、含义一步步加深，从青春的本义逐渐过渡到青春的价值，用比拟的手法，多个意象解释“青春是什么”。

(11)、如果我是雾，我愿意呆在城市之中，为干燥的空气添上湿润的一笔！！

(12)、(1)预习：任务一：了解词体知识与写作背景(资料发放)；

(13)、梦想纵使万里遥，今朝迈步初始尝。追梦路上多风雨，无畏艰险斗志昂。

(14)、8月16日至17日，诗人们参观了南溪土楼群、初溪土楼群、坤雅农业园、中川古村落、胡文虎纪念馆、思贤生态村、海峡两岸交流基地、梦幻土楼、福建土楼博物馆、客家古镇沙盘、金砂红色旧址群。

(15)、   火焰往往象征着激情与热血，纵使有黑暗袭来，也勇敢地绽放光芒，驱散黑暗。我期望借“火”的生物像，象征在最该奋斗的时光燃尽自己的一切，释放最耀眼的光芒，尽自己生命的所有创造尽可能多的价值。 

(16)、①各小组分享推荐成果(3-4)，说说为什么推荐它；

(17)、活动2：针对活动1所看视频，共同讨论好的朗诵所应具备的要素。

(18)、忆峥嵘岁月，生灵涂炭，黎民多难，长夜茫茫;枪林弹雨，出生入死，换得新生红太阳。

(19)、18日上午，分两个地方举行活动。霍俊明在海峡两岸交流基地开讲座，杨庆祥、茱萸到永定一中开讲座。霍俊明的专题讲座题为《从二楼飘落的蓝手帕到氰化钠的社会冲击波——当下诗歌潮流观察》。刘立云主持讲座，《诗刊》社编辑、参会青年诗人以及本地文学诗歌爱好者参加讲座。霍俊明从诗歌的生命力、诗人的形象、城市现代化对乡土题材的创作等方面展开演讲，他认为，永定土楼之所以成为中国的标志、中国的符号，因为它不仅是一个客家人文化、历史的见证和载体，还代表了客家人最重要的记忆。霍俊明对在场青年诗人寄予厚望：要像著名诗人海子在青海省海西州德令哈时写下经典名篇《日记》一样，让永定土楼因为诗歌而广为流传。

(20)、   青春虽短暂，但却充满意义。我们或许会遇到前所未有的困难，但也会体会到从前或是将来都无法体会到的感受。或许在青春结束之时，我们会感到喜悦、后悔、怀念、不舍。但青春这趟旅途终将使我们热泪盈眶。    

3、青春的诗歌自创意象有哪些

(1)、不看轻自己，重视自己的青春，使苔花有了让人敬重的生命力。没有谁的青春会被轻视，所有向着梦想的倔强生长的人都值得赞颂。李白期望尽早建功立业、功垂千古、名留史册的强烈用世之心。只有在春天的时候，桃李才会显示出自己最美的模样，那么有人能赊取太阳，使其不动，青春不是永在吗？被束缚的满腔热烈，撑起梦想永不熄灭的光，那是青春的力量。

(2)、放到更广泛的场域中，我认为一首优秀的诗歌作品应该具有以下几个特点：首先，这首诗歌一定是来自于诗人独特而深刻的生命体验，可以激发起读者的灵魂震颤；其次，需要精巧的布局和语言，就像建造一栋楼房一样，有了好的构思布局诗歌传达的意象空间才能搭建起来，整首诗从词到段落都是统一和谐的，才能激发读者的想象，带给读者别样的感受；最后，好的诗歌作品应该能提供美好的阅读体验，它可能节奏和谐，词句优美，能够提供给读者美好审美体验。

(3)、一艘去了西边，一艘去了北边，一艘停在原地，还有的消失在了大洋中心，

(4)、作者将人的形象投映在小鸟身上，以小鸟从未孵化起笔。时间流逝，雏鸟渐长，一次次尝试飞翔，也正如处于美好青春的我们，渴望实现人生理想，创造人生的价值。

(5)、是的，青春是一个充满诗意的季节，青春是一首最经典的诗歌。

(6)、如果我是风，我愿意游走于人们之间，带来凉爽，赶去燥热！！

(7)、也许多少年后，我站在了青春路途最后的街角，

(8)、作业：自己创作一首关于青春生活的诗歌，表达个人对青春的体悟。于第6课时展示。

(9)、也曾经因为年轻而冲动的心犯下了一些错误

(10)、作者将青春比作野餐，少女的心、乌云中的太阳，体现了青春的多姿多彩，之后又将视野拉远，自己处于角落，细小渺茫，像空中偏远的星星，微弱地闪耀着光芒，虽不起眼，但因年少，未来有无限的希望。终有一天，会发光发亮，照亮自己，也温暖他人。

(11)、对“诗意青春，美丽年华”整个单元的回顾反思，分享收获；

(12)、但还是难抗拒时光的力量，免不了生死轮回。

(13)、作者将青春比作难懂却甜蜜的书、没有尽头的路、杂乱而模糊的草稿纸，似乎无厘头，但的确是对青春最真实的描述。行走在青春道路上的我们，即使有一天会面临分岔口，但总能找出相近路而并肩，凭着一腔热血奔向未来，彼此前程似锦、未来可期。

(14)、青春是绿色的，似草芽，似翠竹，风雨的洗礼，也不曾击垮追逐梦想的心。

(15)、先进技术可能给大部分人带来了便利，然而也对一部人造成了伤害。《毫无征兆的牧羊人》这首诗想要呼吁人们给予那些在历史变革的涡轮下手足无措的人们细微关怀。我想，一位诗人要善于观察和深刻思考，争取能用诗歌震颤人们的心灵，引发人们的思考。

(16)、单元学习结束，每位同学都有机会运用所学到的“传统意象”和诗歌惯用表达手段，或自创一首诗歌，或戏仿一首经典诗歌，或“脑洞大开”将一首经典诗歌改写为一则故事。

(17)、感谢你们把青春留给我，当我老的时候，也因拥有你们的青春梦想而自豪。

(18)、战争躲藏在枪口下的战争一触即发在惨叫声中穿行带走了无数人的生命终于在黎明之前战争离开了。

(19)、   标题中“金葵之海”的金色葵花是朝气蓬勃的代表，即为少年，少年应像，金葵花那样朝气怒放，逆风而生，作为一个少年，为了青春，应学会逆风飞翔，我永远记得心中那片金黄色的花海，实现青春的价值。

(20)、花开花谢我们没有珍惜，缘散缘尽彼此不再想起。

4、青春的诗歌创作

(1)、你看那傍晚的夕阳，染红一片郁郁葱葱的树林；她慢慢地，慢慢地从天边滑向了地平线。你看那深夜的星空，泼洒成一块月明星稀的幕布；她悄悄地，悄悄地给自己点缀上点点繁星。你看那黎明的月牙，隐没于一片旭日出露的天空；她静静地，静静地把自己藏匿于太阳后边。

(2)、青春，这美丽的时光融入了遐想、柔美、忧伤与朦胧，也催人奋进，斗志昂扬。青春的意象令人沉醉，也令人欣悦，不再彷徨。

(3)、我只是想说，在诗的季节，每人个都是诗人，每个人都应用诗的语言记下这段美好时光。

(4)、我起这个笔名是想告诫和叮嘱自己，无论是诗歌创作还是为人处世，都要追求虚怀若谷、海纳百川的状态。

(5)、吉狄马加，四川大凉山人，彝族，西南民族学院中文系汉语言文学专业毕业，早期在四川凉山州文联工作，后调入中国作协，2006年调任青海省副省长，2010年担任青海省委常委、宣传部长，2015年4月调入中国作协担任副主席、书记处书记。在青海期间，吉狄马加推动青海省创建了青海湖国际诗歌节，设立了“金藏羚羊国际诗歌奖”。这个诗歌节是目前国际诗坛较有影响的诗歌节之一。北岛出国近30年来首次回国内出席的大型诗歌活动就是受邀参加青海湖国际诗歌节。

(6)、在初步掌握了赏诗方法后，同学们自行选读《艾青诗选》，并对其进行批注、赏析。从同学们仔细的批注中，可以看出大家能从诗歌中得出不少体会。

(7)、在老师的指导下，同学们以小组为单位，运用课上所教的方法，自行赏析教材里的诗歌，如艾青的《我爱这土地》。通过小组展示，每位同学对诗歌有了更深入的解读。

(8)、青春是一种朝气，是一种对美好生活追求不止的朝气。青春是一种对生活的向往，一种崇尚人类美德的向往，青春是一首永远唱不败的歌，一首遵守仁义礼智信忠孝廉耻于一生的歌。青春啊，永远在人生路上！

(9)、在年轻的时候，如果你爱上了一个人，请你，请你一定要温柔地对待他。

(10)、主导活动：体味多样青春——青春的不同表现和风格

(11)、欣赏一首好诗，就像欣赏一幅绝美的图画，它借助文字的力量为我们展现一幅身临其境的画面，让我们仿佛置身其中，跟随作者感受思想感情的起伏变化。因此，一首好诗它对形象化的要求非常高，而形象化的主要特点，就是不能“如散文那样直说”，而要用形象和图画来讲述，要力争达到诗中有画、画中有诗的那种画面感。

(12)、我还年轻，你们却老了，你们曾年轻，也走过青春的路。

(13)、《青春》”无论我如何地去追索，年轻的你只如云影掠过，而你微笑的面容极浅极浅，逐渐隐没在日落后的群岚，逐翻开那发黄的扉页，命运将它装订的极为拙劣。“

(14)、不同与类型一的激扬的、奔放的青春，我们还有理性的、沉思的青春。这是对生活充满热爱，对未来充满希望，深沉而不失热情，理智又不乏热爱的青春。人最难得的不是顺境中的昂扬，而是在面对挫折和磨难时那对未来依然充满期待的以梦为马的坚强和勇毅。

(15)、源远流长诗史灿，超前后浪愈辉煌。心 情 雨滴飘然风亦寒 独倚秋窗望尽天 几把翠伞随杨柳 一段心情附缠绵 悠悠岁月难回首 且叹红尘快暮年 遍寻红花已可数 谁争朝夕惜华年 如果我是。

(16)、青春，是一首诗，古往今来，无数人去赞叹，去怀念。

(17)、②另外几个小组同学点评(4名)，好或不好，为什么。

(18)、       她知道，她不仅要向下扎根，也要向上生长。

(19)、17日下午，青春诗会最核心的活动之一——分组改稿会在海峡两岸交流基地举行。15名入选诗人分成4组，由霍俊明，娜夜、潘红莉等人担任辅导老师。改稿会上，诗人们互相阅读稿件，展开热烈讨论，针对某首或某句诗歌的意象、修辞、结构、思想进行分析评判。诗人们畅所欲言，坦诚相见，现场气氛和谐友好。霍俊明指导的那组比较特殊，四个学员分别为：杨庆祥、茱萸、袁绍珊、宋尚纬。改稿会流程为：先由被评诗人阐释所提交诗歌的创作背景与大致意味，参会诗人轮流发表看法，指导老师做总结性评价，给出指导性修改意见。改稿会期间，《诗刊》社常务副主编商震，编辑部主任谢建平前往各小组，看望指导老师与学员，对改稿会的宗旨以及注意事项进行说明，并勉励青年诗人们创作出更好的、经得起时间检验的好作品。

(20)、活动1：探讨两篇小说分别讲述了什么背景下的什么故事，你能感受到怎样的青春情怀？分享讨论什么叫“诗意”，结合实际，举例说明。

5、有关青春的诗歌自创意象

(1)、也曾经因为年轻而冲动的心犯下了一些错误

(2)、时间给不了我们答案，陪伴不是最长久的告白。

(3)、初三学子的生活不仅只有备考，还应该有梦与远方。让我们与诗同行，在诗意的生活中享受着拼搏的快乐！

(4)、小诗谊蒙灰的沙砾自比，自然地引申出“价值”的主题，最后以“金子总会发光”的名句作点睛之笔，语言简短有力，发人深省。

(5)、在这一点上，我相信我是做到了，虽然可能我的上的诗的语言还挺乏味,或者青涩。

(6)、河流奔涌不息，青春的河流更永不会干涸。或如高山般难以登攀，或如大海般汹涌澎湃。青春充满奇险，但相信作者会如文中般不断向前、永远流动，这也许就是青春的价值。

(7)、  青春有梦少年狂，苦学习，有担当，远眺未来，壮志冲云霄。心中有梦有方向，强国梦，看少年。

(8)、    这首诗的初意是利用青春的大好时光，及时用知识武装自己，来日以自己的方式来为国奉献，而不是只看假期在看动漫打游戏中一点一滴地流逝，来了学校就应该戒掉游戏态度，全心全意与自我培养和提高中。

(9)、童作焉：纵观中外、古今诗人，我最欣赏的诗人当属苏轼了。第一个点是因为苏轼身上豁达乐观、通透开阔的生活态度一直以来感染着我。苏轼博学多才，诗歌和散文等文学体裁都很擅长，但是他没有把自己摆在很高的位置，而是将自己置身于真实生活情景中，吃喝玩乐，感受生命的不同境况，活得真实乐观。

(10)、不管它是迷茫的、孤独的、不安的还是欢腾的、炽热的、理想的