拾人牙慧是褒义词还是贬义词67条
拾人牙慧的意思及用法
1、拾人牙慧怎么读
(1)、但隨之而來的問題是：依着這種理解，有關文學的「周邊」活動，如版本流變聚合的考訂與校讎、作品中的名物訓詁，甚至作品題材的流傳演變、作者的生平傳記等的研究，都具備可以「客觀實證」的知識體；反而文學的「本體」活動，離不開感發情志、知音共鳴等，看來比較主觀和難以衡量，如何可以安置在以創發和傳授「知識」的學術架構之內，而不致備受質疑或者蔑視？這就是連繫到楊、朱的文學學科理念在「分」之餘，還要「合」：除了要「合」於中國以外，更要「合」於現代的中國，「合」於現代的世界。楊振聲在〈為追悼朱自清先生講到中國文學系〉(1948)中說：
(2)、鹦鹉学舌：像鹦鹉一样学人说话。常比喻跟着人家的话说；或指搬嘴学舌。
(3)、D.在现代汉语中，绝大多数副词只能做状语使用。
(4)、D． 脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。
(5)、下列词语中加横线的字的读音，全部正确的一组是
(6)、B． 虽然那些东西跟“状元光环”只是擦点边，但急功近利的家长、学生也会将此当成制胜的法宝。
(7)、试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。“一蹴而就”，比喻事情轻而易举，一下子就成功。“一挥而就”，形容才思敏捷，一动笔就写成。第一处说的是“任何人的成功”，应使用“一蹴而就”。“无可非议”，没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。“无可厚非”，表示没有可过分责难的。第二处要说的是这种做法不必过分责难，应使用“无可厚非”。“鱼龙混杂”，形容好人和坏人混在一起。“鱼目混珠”，比喻用假的冒充真的。第三处说的是“笔记”，应使用“鱼目混珠”。“拾人牙慧”，比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻窃取别人的语言和文字。“亦步亦趋”，比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。第四处说的是“捧着一本不属于自己的‘秘籍‘而顶礼膜拜”，应使用“拾人牙慧”。
(8)、比如阅读《孟子》，可以提出许多问题或题目：孟子主张“民为贵”，书中的哪些篇章发挥这个意思呢？孟子的理想中，把政治分为王道与霸道两种，两种的区别怎样呢？孟子认为“王道”并不难行，他的论据又是什么呢？诸如此类，难以说尽。善于读书的人，一边读下去，作为阅读的标的，辨识的头绪，或者初读时候提出一些，重读时候另外又提出一些。教学生略读，当然希望学生也能如此；但是学生习惯未成，功力未到，恐怕他们提不出什么，只随随便便胡读一阵了事，就有给他们提示问题的必要。教师宜取学生能力所及的问题，分量多少又得顾到他们的自修时间。
(9)、“石文”兴起的初期，正是纸张发明的时候。其后，石头上的书法与纸张上的书法交织前行，聪明的中国人充分利用石头与纸张不同的载体特性，______，各自发挥长处，共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦。
(10)、B．晨光喜微 盈樽 稚子(zhì) 眄庭柯(miǎo)
(11)、就史书而言，你敢说书上的东西都真实可信吗？会读书的人都知道不可尽信。曾国藩读古代史书有关战争的记载，就产生了怀疑。他说古代史家最受后人尊崇者莫过班、马，就才学言，“班固不逮司马子长远矣”。但即便是司马迁，其《史记》也不尽可信。他说《史记》最好的涉及战争的篇目是《淮阴侯传》，其中写得最精彩的韩信克敌制胜的办法为“沙囊壅潍”与“木罂渡河”，但两种办法均违反常识，不可置信。他根据自己领军作战的经验判断，这是没有战争经验的司马迁采信传闻或纯出臆想。在湘军与太平军作战过程中，曾发生著名的“靖港之战”。此战湘军惨败，曾国藩为总结教训，战后召集参战将领，命其讲述战役经过，结果言人人殊，有的甚至截然相反。亲自参战的军人尚且如此，从未打过仗的文人更不待言。由此曾国藩断言：“古来史书之言兵事者，皆好事文人以意为之，不知战争为何事，战阵为何物”，不可轻信。
(12)、点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项A中途易辙造成结构混乱。
(13)、績谿諸胡之後有胡適者，亦用清儒方法治學，有正統派遺風。(51)
(14)、文段中加点的词语，运用不正确的一项是( )
(15)、(解析)本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。根据前文“秦砖汉瓦”，此处选用成语“雕梁画栋”。第二处，美轮美奂：原本多形容建筑物雄伟壮观；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华；也形容诗文词藻华丽。此处是形容建筑仿古的街市和民居建筑精美，根据“虽没有皇家气象”，此处选用成语“美轮美奂”。第三处，妙笔生花：比喻笔法高超的人写出动人的文章。巧夺天工：指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。此处根据前文“此联内容很好”，选用成语“妙笔生花”。第四处，差强人意：形容尚能令人满意。心满意足：形容心中非常满意。根据前文“但对得不甚工整，以我之见，不如将‘大文章’改成‘风情画’”，推断此处用“差强人意”。故选B。
(16)、D．一挥而就 无可非议 鱼龙混杂 拾人牙慧
(17)、了解詩不是件容易事，俞平伯先生在〈詩的神秘〉一文中說得很透徹的。他所舉的「聲音訓詁」、「大義微言」、「名物典章」，果然都是難關。……這些難關，全由於我們知識不足；大家努力的結果，知識在漸漸增多，難關也可漸漸減少。……所謂努力，只是多讀書，多思想。就一首首的詩說，我們得多吟誦，細分析；有人想，一分析，詩便沒有了，其實不然。單說一首「好」是不夠的，人家要問怎麼個好法，便非先做分析的工夫不成。……還只有憑自己知識力量，從分析下手。(74)
(18)、自新文學運動以來，在大學中新舊文學應該如何接流，中外文學應該如何交流，這都是必然會發生的問題，也必然要解決的問題。可是中國文學系一直在板着面孔，抵拒新潮。……朱自清先生是最早注意到這問題的一個。那是十七年秋季，清華已經正式成立大學，我擔任了中國文學系的主任。……系中一切計劃，朱先生與我商量規定者多。那時清華國文系與其他大學最不同的一點，是我們注重新舊文學的貫通與中外文學的融會。
(19)、第二空，根据文意可知，横线处形容通过评级的方式吸引客源，C项“急功近利”指贪图眼前的成效和利益，符合文意，当选。B项“好高骛远”指追求过高过远的目标，文段并未表达眼高手低，不切实际之意，故与文意不符，排除。
(20)、A.揩(kāi)油痉(jīn)挛笑靥(yè)物阜(fù)民安
2、拾人牙慧是褒义词还是贬义词
(1)、老爷子倒是会拾人牙慧,我好心救你纯被他当作上门媳妇培养了起来。
(2)、(答案)C D B
(3)、C． 要延续荒诞的剧情，某些奇特的构思就应该是它要具有的。
(4)、金蔡松年《槽声同彦高赋》诗：槽床过竹春泉句，他日人云吾亦云。
(5)、我何必委曲求全，仰人鼻息，还不如自己试试看。
(6)、美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。
(7)、(含义) 比喻兄弟才德都好,难分高下.后来多比喻两人同样坏.
(8)、其中，文学综合的考试科目，考生可在四门专业基础课中任选两门。
(9)、朱自清的徬徨不安，時局紛亂固然是主要的因素，但在清華學部的生活環境，也可能讓他心緒不得平靜，要在「國學」與「文學」之間尋得慰藉。他當時的判斷是：「文學」只能看作娛樂，因為當時的學界，仍然是以「國學」為重。我們知道他是新詩前驅、現代散文名家，但到了清華不久，因為任教的科目正是古文詩詞，要適應環境，開始鑽研「國學」，拜黃節為師，學寫舊詩，向俞平伯請教填詞。(56)這個局面要到楊振聲的來臨，才有所改變。
(10)、B． 一所民国西北某地的学校，居然把一头拉水的毛驴纳入教员编制，来吃空饷。
(11)、如：①这里的山、水、树、草，都是我从小非常熟悉的。
(12)、B．“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描摹出了大雪的色彩和下落之态。
(13)、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
(14)、中国人擅长在石头上进行书法创作，取______的材料气质，达到永存文字的理想。石头取材方便、质地坚硬、镌刻困难、端正严肃、______等特性，让石头上的书法与其他材料上的书法，早早有所区别。(______)但秉承的文明理念，拥有的核心价值始终保持一致，就是代表仪式与权力。
(15)、D．急功近利的家长、学生之所以会当成制胜的法宝，是因为这些状元笔记跟“状元光环”擦点边。
(16)、
(17)、C． 家喻户晓 鲜为人知 引人注目 大书特书 D． 脍炙人口 无人问津 引人注目 万古流芳
(18)、根据上下文，解释文中画线语句的含意。(4分，每小题2分)
(19)、赵树理早期作品展现的思想、主观及赵树理的地位。
(20)、胡適在〈清代漢學家的科學方法〉一文，就推許乾嘉考據學家的「科學精神」，認為清代的校勘學是一種「科學」。(52)他提倡以這種精神和方法去「整理國故」，而他的文學研究，尤其是小說研究，也以考證、校勘為主幹。從二十年代開始，由於胡適等人的影響力，文學研究的「考據學化」風氣瀰漫全國，各大學中文系愈加尊尚校讎考證及文字訓詁等大致可歸類為「語文學」(philology)的「科學」、「專業」的知識。(53)
3、拾人牙慧的褒义说法
(1)、对于《雅思IELTS考试》，人们已经耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。(句中两个书名号应改为引号)
(2)、D． 脱贫攻坚还面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题
(3)、C． 一挥而就 无可厚非 鱼目混珠 亦步亦趋 D． 一挥而就 无可非议 鱼龙混杂 拾人牙慧
(4)、结合文学理论相关知识谈谈如何理解《文心雕龙·时序》中的“文变染乎世情，兴废系乎时序”？
(5)、括号里的话是注释整个句子(一个或几个)的，句外括号要放在全句句末标点之后，括号里边的语句末尾可以使用各种标点。
(6)、在现今的学术界，有没有拾人牙慧的人存在呢?
(7)、天台賴先生善卿以三十年之勞，不憚駕風濤，犯雨雪，冒炎暑，以采江南北詩人之詩，……會稽楊鐵崖先生批評而序之，命篇曰《大雅集》。(33)
(8)、B．但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然附着着国人千百年来集体意识中的“精英”崇拜。
(9)、试题分析：题干要求选出“文中面横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，这是考查辨析修改语病的能力。应先浏览文中的画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“某地的一所民国西北学校，把拉水的一头毛驴居然纳入教员编制，来吃空饷”，“某地的一所民国西北学校”属于多重定语的语序不当。多重定语的语序排列一般是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远；其次是表示中心词“怎么样的”动词、动词性短语；再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词短语；离中心词最近的是表示“性质的”名词或名词短语。即：范围(领属)+数量＋动词(动词性短语)＋形容词(形容词性短语)＋名词(名词性短语＋中心词)。“民国”“西北某地”是表示时间和领属，故应放在最前面，“一所”是数量词，紧跟其后，AB两项都没有把多重定语的语序修改过来，故错误。“把拉水的一头毛驴居然纳入教员编制”属于修饰语的语序不当，“居然”应放在“把”的前面，且“拉水的一头毛驴”也是多重定语的语序不当，“一头”是数量词，“拉水”是动词性短语，故“一头”应放在“拉水”前面，这就排除D项，应选C项。
(10)、⑴谢太傅在寒冷的雪天举行家庭聚会，和侄儿侄女们谈论诗文。⑵您和我父亲约定的时间是中午。中午您没有来，就是没有信用。
(11)、D． 由于年代久远,我在什么地方看到的已想不起来了,这副咏竹联却早已成了我的座右铭。
(12)、我們的課程的組織，一方面注意研究我們的舊文學，一方面更參考外國的現代文學。……外國現代文學經時間上的磨練，科學哲學的培養，圖畫，音樂，彫刻，建築等藝術的切磋，在內容及表現上都已是時代的產兒了。……對于人家表現藝術的──文學大部是表現藝術的──進步，結構技巧的精緻，批評藝術的理論，起碼也應當研究研究，與自己的東西比較一下。比較研究後，我們可以捨短取長，增益我們創造自己的文學的工具。(62)
(13)、C.“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。
(14)、B项，然而：指从另一方面来说——表示转折关系。
(15)、A．甲 B．乙 C．丙
(16)、大事：大力从事。语境中修饰“渲染”，使用正确。
(17)、C．随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抵抗的书写形式。
(18)、我要的是创新的点子，而不是拾人牙慧的老套。
(19)、文段中画线的甲、乙、丙句，标点使用有误的一项是( )
(20)、自己虽生来贫困，却也不能一辈子仰人鼻息度日。
4、拾人牙慧的出处
(1)、事實上，「批評」兩字當然不新。宋代開始有所謂「批」、「抹」、「評」、「點」，其源起可能與理學家研讀經書的習慣有關，而不是如羅根澤所說的「源於場屋」；不少人視之為俗陋之學(羅氏所謂「不雅馴」)，是囿於《四庫提要》的成見，加上五四以還反封建八股的思潮所致。(32)作為傳統閱讀文本的活動的「批抹評點」，比較通用的省稱是「批點」或者「評點」；「批」與「評」連成一詞，而又與文學相關聯的用法不會太早。元代錢鼐序《大雅集》云：
(2)、赐我先君履：东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。尔贡报茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是微。
(3)、按文學批評是英文LiteraryCriticism的譯語。Criticism的原來意思是裁判，後來才演繹為文學裁判，又由文學裁判引申到文學裁判的理論及文學的理論。文學裁判的理論就是批評原理，或者說是批評理論。所以狹義的文學批評，就是文學裁判；廣義的文學批評，則文學裁判以外，還有批評理論及文學理論。(22)
(4)、“深海勇士号”在南海下潜作业28次、388项测试任务和52小时连续下潜4次的记录。
(5)、我后不恤我，舍农穑中的“后”和“农穑”的意思
(6)、“大化”——一种无从阻遏、也无从更改的自然巨变，一种既造就了人类、又不理会人类的生灭过程，一种丝毫未曾留意任何辉煌、低劣、咆哮、哀叹的无情天规，一种足以裹卷一切、收罗一切的飓风和烈焰，一种抚摩一切、又放弃一切的从容和冷漠——成了陶渊明的思维起点。陶渊明认为我们既然已经跳入其间，那么，就要确认自己的渺小和无奈。而且，一旦确认，我们也就彻底自如了。彻底自如的物态象征，就是田园。
(7)、C。解析：本题可从第二空入手，空格处与“信手拈来”“一蹴而就”构成并列结构，语意相近，“信手拈来”与“一蹴而就”均形容做事情容易。A项“一帆风顺”比喻非常顺利，没有任何阻碍，C项“轻而易举”形容事情容易做，不费力，省事，均符合文意，保留。B项“空中楼阁”比喻虚构的事物或不现实的理论、方案等，D项“日行千里”现多形容做事或学习效率高，速度快，让人惊叹，均与文意无关，排除。