用像造句一年级简单的妈妈怎么造136条

用像造句一年级简单的妈妈

1、用像写一句话简单一年级

(1)、(同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！)

(2)、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。

(3)、★春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。

(4)、双胞胎儿子同时被北大清华录取！这对教师夫妇的“育儿经”值得一看中央高层拍板！从小学到高中即将面临8大变革！

(5)、妈妈实心实意地伺候奶奶，就像对待亲娘一样。

(6)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。

(7)、★虽然爷爷已经很老了，但是他还是坚持每天做运动。

(8)、奔腾的小溪向大河流去，就像嬉戏打闹着的孩童。

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(10)、★昨天小明说今天考试，今天果然考试了。

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(12)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

(13)、雪下得真大啊，像一片片的鹅毛在空中飞舞，又像漫天的柳絮般纷纷落下。

(14)、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。

(15)、★我看到路上有个黑色的袋子感到很好奇，想看看到底是什么。

(16)、的(是的、好的、我的、他的、你的、伟大的)

(17)、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

(18)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。

(19)、像太阳一样无私那么你就多了份温暖，像小草一样顽强那么你就多了些坚强。

(20)、连词是比副词、介词更虚的一个词类，它用来连接词、短语、分句和句群乃至段落，具有纯连接性，没有修饰作用，也不充当句子成分。

2、用像造句一年级简单的妈妈怎么造

(1)、★这个游戏固然好玩，但是还是要先做完作业。

(2)、★我提早一小时到了学校，学校里几乎没有人。

(3)、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！

(4)、★公园里，有的在散步，有的在赏花，还有的在跳舞。

(5)、★蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。

(6)、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？

(7)、一位有丰富经验的教师在教学沪教版小学语文第二册第24课《小蝌蚪找妈妈》一课时，有一个句子“小蝌蚪连忙追上去叫”，老师抓住了“连忙”这个词，一是因为这两个字都是本课生字，需要重点学习，二是因为小蝌蚪找妈妈的过程到这里已经发展到第二个层次了，也就是说小蝌蚪找到鲤鱼妈妈发现它不是自己的妈妈时，再次看到一个大概符合自己妈妈特征的乌龟出现时，心里时着急的，所以才用了“连忙”，而这个词的理解对于孩子对课文的理解是有帮助的，也可以扩大孩子的词汇量。因此，老师就这个词的教学给大家一点拓展词语积累的建议。

(8)、妈妈像一棵大树，为我遮风挡雨，为我带来凉爽。

(9)、 母亲是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风帆。

(10)、秋雨像圆圆的珍珠，又像滑润的碎玉儿，零零散散，断断续续。

(11)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

(12)、★我考了100分，我立即跑回家告诉爸爸妈妈。

(13)、所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是一位老师在她的课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。

(14)、★今晚的天空中不仅有美丽的月亮,而且也有闪烁的星星。

(15)、动物园里有(老虎),有(大象),还有(狮子)。

(16)、★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。

(17)、老师的谆谆教导，就像清凉的甘泉，滋润着每个同学的心。

(18)、★直到上课铃声响起，同学们才乖乖拿出这节课要用的书。

(19)、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。

(20)、★如果我是一只小鸟，就可以在天空中自由飞翔。

3、用像造句子一年级的

(1)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

(2)、这脸娇艳得像一朵新开的荷花，像睡眠一样捉住所有人的眼睛。

(3)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

(4)、★天上的白云一会儿像可爱的动物，一会儿像美丽的仙女，真是千奇百怪。

(5)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

(6)、______________有______________。

(7)、时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

(8)、我的妈妈有时候像朋友，有什么心事会向她倾诉。

(9)、妈妈就像一座大山，蕴藏着万物，哺育我们成长。

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(11)、母爱的感觉像河水那样温柔，又像高山那样严厉。

(12)、一部好书是一个时代的缩影，一面历史的镜子。

(13)、★如果我是一只小鸟，就可以在天空中自由飞翔。

(14)、___________在____________。

(15)、这床簇新的棉被让我明白了母亲的爱，是多美好啊。

(16)、★骄傲的兔子输掉了比赛，它垂头丧气的离开了赛场。

(17)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

(18)、他之所以有今天的成就，是因为他努力的奋斗过。

(19)、★我考了100分，我立即跑回家告诉爸爸妈妈。

(20)、★春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨。

4、用像造句一年级简单的妈妈怎么写

(1)、教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。

(2)、著名教育家陈鹤琴：做父母，一定要搞清楚这5件事！

(3)、◐◑ 小学一年级数学上册第五单元基础知识汇总，各版本都有！

(4)、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

(5)、★我考了100分，我立即跑回家告诉爸爸妈妈。

(6)、◐◑ 小学一年级汉语拼音口诀汇总，老师教的重点都在这！收藏！

(7)、★蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。

(8)、★我好久没见小红，我几乎认不出她来了。

(9)、★我看到路上有个黑色的袋子感到很好奇，想看看到底是什么。

(10)、他慌慌张张跑到学校跟老师请了假，好像出了什么事情。

(11)、◐◑ 统编版一年级语文上册生字卡片：偏旁部首/组词造句(可下载)

(12)、妈妈又像⼀个天使保护着我们长⼤，不让我们受伤。

(13)、★妈妈说明天会下雨，第二天果然下雨了。

(14)、★今天作业不但多，还很难，甚至做到了9点还没做完。

(15)、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。

(16)、一年级孩子学了“破十法”后，计算速度比扳手指快多了

(17)、________和_________爱吃_________。

(18)、★经过老师耐心的讲解，我终于明白了这个题目。

(19)、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。

(20)、陪写作业已成高危工作？来看看其他妈妈们的聪明做法

5、像造句一年级简单一点的

(1)、___________在____________。

(2)、部编版二年级语文上册电子课本，为暑期孩子预习收藏！

(3)、妈妈累得像斗败的公鸡,坐在那里一副没精打采的样子。

(4)、妈妈像春天一样给时时伴随着我，给了我温暖、力量，让我的人生永远迎着阳光前行……

(5)、★我提早一小时到了学校，学校里几乎没有人。

(6)、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？

(7)、★今晚的天空中不仅有美丽的月亮,而且也有闪烁的星星。

(8)、★我看一本有趣的漫画书，笑得我肚子都疼了。

(9)、★妈妈让我买醋，我没买到，我只好垂头丧气的回家啦

(10)、◐◑ 一年级语文上册字词综合测试题，给孩子练练手

(11)、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。

(12)、银河中的几颗星星看上去好像一只展翅的白天鹅，正在梳理着自己的羽毛，想让自己变得更美丽、更漂亮，好像要成为整个银河中最美的星星。

(13)、小学一年级下册口算练习题共31套200305

(14)、   大风：同学们今天要刮大风请把窗户关好。

(15)、太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。

(16)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。

(17)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。

(18)、★尽管风雨交加，但我还是坚持按时到校上课。

(19)、赵大妈对待自己养的小猫就像对自己的孩子一样。

(20)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。

(1)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。

(2)、太阳就像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。

(3)、在孩子的心里，什么也代替不了母亲的爱，是强大的后盾。

(4)、★秋天来了，大雁向南飞，一会儿排成一字，一会儿排成人字。

(5)、★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。

(6)、★虽然爷爷已经很老了，但是他还是坚持每天做运动。

(7)、又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。

(8)、《100以内加减法》不明白算理，光扳手指头可不行哦(加法篇)

(9)、★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。

(10)、★我看到路上有个黑色的袋子感到很好奇，想看看到底是什么。

(11)、★他一回到家就立即打开书本开始做作业。

(12)、我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！

(13)、步骤二：这里的小狮子因为要成为真正的狮子而努力练习，那它会什么本领？

(14)、照样子，写句子：(句子特点：谁爱吃什么东西。)

(15)、(我的感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。)

(16)、(下课铃)刚(响),(小明就跑出了教室)。

(17)、 母亲是陈年的老酒，让我深刻感受到浓烈的甘醇。

(18)、母亲的好，不图你的任何，是无私的，是高尚的。

(19)、★我好久没见小红，我几乎认不出她来了。

(20)、清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。

(1)、★这次数学才考80了，我垂头丧气的回到家里。

(2)、出(出来、日出、出入、出来、出去、出门、出口)

(3)、★春游的时候，小朋友们有的在吃面包，有的在喝矿泉水，还有的在吃鸡腿。

(4)、他的眼睛像星星一样，那么明亮，像玛瑙一样，那么璀璨，显得富有深情。

(5)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。

(6)、小学语文词语造句子，也是语文学习的重要部分，是写作的基础，今天，老师分享词语造句子专项训练，一定要认真学习哦！

(7)、解题思路：妈妈的头发像柳条、像瀑布这句话就说明了妈妈的头发比较长，可以联想到比较长的物体，如扫把、丝绸等。

(8)、★天空悠悠飘落的雪,是多么漂亮,多么美丽。.

(9)、   雨伞：今天可能要下雨，一定要记住带上雨伞。

(10)、我的头发太硬，怎么也弄不倒，只好留个寸头，任它们像鞋刷毛一样立着。

(11)、★班长一本正经的告诉我，我的语文成绩在年级得了第一。

(12)、★这个游戏固然好玩，但是还是要先做完作业。

(13)、★动物园里的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，可调皮了。

(14)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

(15)、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。

(16)、老师感悟：实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。