陶行知六大解放主要内容71条

陶行知六大解放

1、简述陶行知六大解放

(1)、关于如何进行子女教育，著名教育家陶行知先生提出了“六大主张”——解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的眼睛，解放儿童的空间，解放儿童的时间。用在现在的话讲，就是：

(2)、看到这一幕，我忽然有点感触，听话，对于很多家长来说，真的是一个判断好孩子坏孩子的标杆。

(3)、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。先生不应该有专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。

(4)、又有一次我到南通州去推广“小先生”，写了一篇一分钟演讲词，内中有一段：“读了书，不教人，甚么人？不是人。”我讲过后有一个小孩子马上来说，陶先生，你的演讲最好把“不是人”改为“木头人”，“木头人”比“不是人”更好了。因为“不是人”三个字不具体，桌子不是人，椅子也不是人，而“木头人”是给了我们一个具体的印象。这也证明小孩子有创造力。我们要真正承认小孩子有创造力，才可以不被成见所蒙蔽。小孩子多少都有其创造的能力。

(5)、他还进一步指出：“创造需要广博的基础。解放了空间，才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。”

(6)、(4)反省，在今后的工作当中避免犯类似的错误，出现类似的问题。

(7)、智仁勇三者是***重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然为个人完满发展之重要指标。

(8)、英勇的民主战士是怎样培养出来的？第一套功夫是，“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧，达者不恋”。第二套功夫是：“富贵不能淫，贫***不能移，威武不能屈，美人不能动”。有了这些德性，无论遇着什么关口，也会胜利的通过。——陶行知

(9)、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

(10)、出门有车坐，吃饭有人喂，一个小宝贝儿，两大家人围着，隔代的溺爱已经成为现代家庭中最大的困扰。家长的爱可以理解，但一些生活自理的小事情，还是有必要让孩子多参与多学习。擦桌子的时候给她一块小抹布，叠衣服的时候让她叠自己的小衣服，对生活的探索，每一件事都值得孩子自己去尝试。

(11)、宽容和了解。教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他去做实验。我们要像利波老板宽容法拉第，法拉第在利波的铺子里作徒弟，订书订得最慢，但是利波了解他是一面订书一面读书，终于让法拉第在电学上造成辉煌的功绩。

(12)、陶行知先生的“六大解放”思想凸显了教育的主体是儿童--

(13)、教育是立国之本。中小学教育为***根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。——陶行知

(14)、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

(15)、陶行知倡导“六大解放”，使学生摆脱读死书、死读书的枷锁，发挥人的主动性和创造性。

(16)、而让孩子听话，也许只能约束孩子的思维，我们的经验和指点其实并没有想象中的那么有用。

(17)、富贵不能淫，贫***不能移，威武不能屈，美人不能动。——陶行知

(18)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

(19)、(5)姜霞，陶行知儿童“六大解放”理论的再认识(J)，理论观察，200

(20)、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。

2、陶行知六大解放主要内容

(1)、作为一个师者，你要去鼓励孩子去思考一切、怀疑一切、挑战权威。坚持走自己的路，要有自己的主见，告诉孩子方法让他自己思考得出结果。培养孩子想象力、创造力。

(2)、孩子是发展中的人，好动是他们的天性，好玩是智慧的摇篮，好问是求知的表现。在顽皮甚至越轨的行为中也可能蕴藏着孩子创造能力的萌芽。当孩子们在操场上奔跑的时候，他们可能是学着***抓坏人。这是孩子们创造性的反映现实生活的表现。教师应多提供机会让幼儿接触大自然和大社会。如春天到了，每天中午我们会利用散步的时间带领孩子到小区里观察树木与花草，使他们在边走边看的过程中发现春天的脚步。

(3)、在更加广阔的空间里，孩子会飞的更高。孩子都是向往大自然的，新奇的环境能激发孩子更多的想象空间和思维灵感。

(4)、一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。

(5)、前几天《绘画》中提到六六画的那只小蓝鸡，虽然这世上没有一只小鸡是蓝色的，但这是六六小朋友自己创造的形象。绘画的世界里没有正确答案，多彩的想法才能激发出无限的可能。

(6)、日间由先生督课，晚上由家长督课，为的都是准备赶考，拼命赶考，还有多少时间去接受大自然和大社会的宝贵知识呢？”为此，他大声疾呼：“创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间之解放。”

(7)、《民主主义与教育》：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造，主张教育无目的论。

(8)、很多时候，我们包办了孩子的生活起居，吃喝拉撒样样照顾周全，结果却把孩子教成了没有自理能力的书呆子。

(9)、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。

(10)、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

(11)、图｜1930年1月16日，陶校长在晓庄师范周年纪念会上。

(12)、他强调不要空谈教育和生活，认为只有发明、制造、运用工具才是真教育，要教会人具有***的职业，使人能过***的生活。所谓***的职业，就是使人具有一种技能。人有了***的职业，便能自立、自强。

(13)、王国维《人间词话》里有这样一段话：“古之成大事业者，必定要经过三种境界。”“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”这是说为大事者，先天下之忧而忧，要从高远处去望他。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！”这是说看清了人民的隐痛之后，要时时刻刻纪念他，就是为他牺牲了一切，终不懊悔！“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。”就是说，从各处各地要寻个解决，只有我们百折不回的去找他，终有一天出人不意的遇着。——陶行知

(14)、因此，必须把鸟笼烧掉!让小孩回到森林，回到海阔天空。我们要解放小孩的空间，让他们去接触大自然中的花草，树木，青山，绿水，日月星辰以及大社会中之中农，工，商，三教九流。自由的对宇宙发问，与万物为友并且向中外古今三百六十行学习。孩子有机会向宇宙发问，有机会与万物为友，有机会向古今中外学习。自然就见多识广了。

(15)、图｜晓庄师范犁宫。1927年，陶行知放弃了优厚的教授生活，谢绝了武昌高等师范(武汉大学的前身)和吉林大学校长的盛情邀请，脱去西装革履，穿上布衣草鞋，告别城市繁荣舒适的生活，在南京北郊晓庄创办了实验乡村师范学校。3月15日，晓庄试验乡村师范在南京劳山脚下的晓庄举行开学典礼。学校聘请著名教育家、国民***大学院院长蔡元培先生为学校董事长。9月，晓庄试验乡村师范招收第二批学生，陶行知命名晓庄礼堂为“犁宫”、图书馆为“书呆子莫来馆”。

(16)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(17)、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢？要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。——陶行知

(18)、1946年，他在《小学教师与民主运动》一文中指出，教育方法要采取自动的方法、启发的方法、手脑并用的方法、教学做合一的方法，并要注重全面教育，克服片面教育，注重终身好学之习惯以克服短命的教育。

(19)、教育家陶行知先生说过：创造最能发挥的条件是民主。民主的教师必须要有虚心、宽容、与学生同甘共、跟民众学习、跟小孩子学习、肃清形式和先生架子、师生的严格界限等。教师和学生在人格上地位是平等的，教育要以学生为本，宽容对待学生。教师应尊重学生，重视在课堂中创设民主、和谐的情境，使师生达到情感交融，对每个学生都充满了爱，使学生敢于发表自己的观点，并允许学生保留自己的意见。因此课堂上我用微笑、点头、鼓掌来激发学生的创新欲望，每个学生都是积极主动地去思考，这远比教师灌输性的教学要有效得多，学生真正成为课堂的主人。

(20)、相信他们的眼睛，可以看见生活细微处之奇妙，领略自然之美丽；

3、陶行知六大解放指向的是什么

(1)、教育是一种智慧，宽容是一把钥匙。让我们常怀一颗宽容之心，打开智慧教育的大门，走进孩子的心灵深处。以适度宽容教育孩子是一门教育艺术。当孩子不慎犯有过失或错误时，他的内心会感到内疚、悔恨和痛苦，此时最需要的不是批评和训斥，而是理解和信任。这种理解和信任是一种感化，是以情动情，是唤起孩子的良知，是对孩子痛改前非、将功补过的愿望和积极性的启发、鼓励、促进和强化，而不是无原则的纵容、迁就、放任和姑息。雨果说：比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。宽容是一种美好的品质，是一种高尚的心灵，宽容让课堂充满宽松，宽容让学生放飞想象的翅膀。学会宽容吧，因为宽容，老师就能给学生撑起一片自由的天空，给学生一个无比广阔心灵成长的空间。

(2)、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

(3)、解放小孩子的双手。人类自从腰骨竖起，前脚变成一双可以自由活动的手，进步便一天千里，超越一切动物。自从这个划时代的解放以后，人类乃能创造工具武器文字，并用以从事于更高之创造。假使人类把双手束缚起来，就不能执行头脑的命令。我们要在头脑指挥之下用手使用机器制造，使用武器打仗，使用仪器从事发明。***对于小孩子一直是不许动手，动手要打手心，往往因此摧残了儿童的创造力。

(4)、(2) 马金凤，罗杰斯的人本主义学习理论对教育教学的启示(J)，大众科技，20 

(5)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。

(6)、闫莹莹：创新是素质教育的核心，陶行知的六大解放思想概论性的指出创新的前提是解放人，在本次交流活动中闫莹莹老师结合数学教学实际畅谈了六大解放对于数学教学的启示作用。

(7)、(点击获取“后朴教学鹰架® ·陈鹤琴教育理论”)

(8)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(9)、五个主张：行是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放。

(10)、对于孩子的所有问题，我们都要耐心回答，还要寻机反问回去，引导她去思考，去复述，甚至去自我表达。

(11)、总之，陶行知的生活教育思想是极为深邃和丰富的，我们作为新时代的教师所要学习和所要做的也是多方面的。我作为一个年轻教师，更要向陶行知先生学习，向前辈们学习，多积累知识，多和孩子们相处，和他们成为亲密的好朋友，成为他们心目中优秀的老师。我相信经过我们的努力，我们的教育会发展的越来越好！陶行知先生的教育理想也会更加的发扬光大！

(12)、有句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，你觉得正确吗？

(13)、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’；学生的职务是‘千学万学,学做真人’.”

(14)、一个理论即生活教育理论，这是陶行知教育思想的名称。

(15)、由此可见，多给幼儿动手的机会，让幼儿手和脑并用，是培养创造力必要的途径。我们在教学与游戏活动中，积极为幼儿创造动手操作的机会。

(16)、解放儿童的时间，不***迫赶考，使之能学习自己渴望的东西，这是陶行知先生的重要的创造教育思想，指学习的基本自由还给儿童。

(17)、(点击获取“后朴教学鹰架® ·一日生活”)

(18)、***教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。***教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

(19)、陶行知先生曾说，人类自从腰骨竖起，前脚变成一双可以自由活动的手，进步便一天千里，超越一切动物。自从这个划时代的解放以后，人类乃能创造工具、武器、文字用以从事于更高之创造。假使人类把双手束缚起来就不能执行头脑的命令。

(20)、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

4、陶行知六大解放的内容及其对幼儿园教育的启示

(1)、能够孩子报的兴趣班，少说也要上百种，周末两天被排的满满当当，平日里除了吃饭睡觉上学之外，基本不是在上兴趣班，就是在去兴趣班的路上。问孩子，你最喜欢学哪一个？孩子冲我撂了一句，哪有时间考虑喜欢不喜欢，学就学呗。太多的时间用来学习，反倒很难学到真正技能吧。

(2)、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

(3)、在民主生活中学民主。专制生活中可以培养奴才和奴隶，但不能培养人民做主人。民主生活并非乱杂得没有纪律。民主要有自觉的纪律，人民只可以在民主的自觉纪律中学习做主人翁。在民主动员号召之下，每一个人之创造力都得到机会出头，而且每一个人的创造力都能充分解放出来。只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。

(4)、不仅要给予大家开放的学习环境，还要给予消化思考的学习时间，这样才能使学生各取所需，老师各教所知，师生工友各尽所能。

(5)、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

(6)、陶行知先生曾说，人类自从腰骨竖起，前脚变成一双可以自由活动的手，进步便一天千里，超越一切动物。自从这个划时代的解放以后，人类乃能创造工具、武器、文字用以从事于更高之创造。假使人类把双手束缚起来就不能执行头脑的命令。

(7)、格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步，接下来就由我带来陶行知教育格言(精选70句)，希望能给你带来帮助！

(8)、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

(9)、教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学做事人。”

(10)、老师和家长们可以在幼儿游戏，绘画，编故事及日常生活中不断地向幼儿提出一些问题，引导幼儿有目的地去思考。

(11)、把每个孩子都当成一块可雕琢的璞玉或是深埋沙砾中的金子，把“指责、批评、抱怨”，努力换成“启发、赏识、激励”，那展现在我们眼前的将是一片充满生机、充满真诚和爱意的美好天地。