个人思想***表现情况怎么写112条

个人思想***表现情况

1、个人思想***表现简短

(1)、调查表明，社会主义核心价值观建设的必要性、重要性，以及对当代***发展进步的积极意义均获得了大学生的高度认可，社会主义核心价值观深入人心。6%的大学生认为***提出核心价值观十分有必要;4%的大学生赞同“国无德不兴，人无德不立”。在对社会主义核心价值观的熟识度、理解度和认同度方面，7%的大学生表示己熟记或基本熟记社会主义核心价值观的基本内容，1%的大学生认为自己理解或基本理解社会主义核心价值观的内涵，0%的大学生表示非常认同或基本认同社会主义核心价值观。大学生对社会主义核心价值观12个方面基本内容的认同度均在80%以上，按照认同度由高到低依次是富强(0%、法治(9%),友善(8%}、文明(6%}、公正(6%),平等(4%}、和谐(5%}、民主(6%),自由(6%}、诚信(8%}、敬业(7%),爱国(3%)。

(2)、在工作作风方面，该同志尽职尽责、努力工作，能吃苦耐劳。

(3)、如试卷以“宪法修改、***机构改革、博鳌论坛建立人类命运共同体、上海品牌的打造”等时事热点为背景材料，加强对相关核心知识与素养的考查，引导学生理解、认同d和***的大政方针。在以d的十九届二中全会审议通过的《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》为背景材料一题中，考查学生对“***共产d的领导方式”的理解，引导***认同，也渗透了对学生法治意识的关注。

(4)、思想***工作的属性是教育。教育的本意就是引导。教育者要满足受教育者精神成长的需求，引导受教育者的精神发展，实现“做成一个人”的教育追求。人不仅是物理-生物性的存在，也是伦理价值性的存在。因此，成就人不仅指物理-生物性的茁壮，也指伦理-价值性的健康。思想***工作成就人指向的是人的伦理-价值性的健康。人在伦理-价值性上是否健康的重要标准是，能否内化社会倡导的主流伦理-价值观念，完成人的社会化成长。找到人、理解人和开导人的最终指向是根据社会倡导的主流价值成就人。

(5)、调查表明，作为思想***教育的“主渠道”和“主阵地”，思想***理论课和日常思想***教育己经发挥了积极作用。同时，我们也应看到，4%的大学生认为当前思想***理论课的教学效果“一般”，0%左右的大学生对思想***理论课课程设置、教学内容和教学方法不大满意，一些受访学生提出希望增加实践教学比例、改进“灌输”的教学模式。如何使思想***理论课成为大学生真心喜欢的课程，进一步提升“主渠道”和“主阵地”在育人过程中的积极效果，还需要思想***工作者深入研究和积极实践。结合此次调研的总体情况，我们认为，首先，应进一步加强大学生思想***理论课和日常思想***教育的基础理论研究，对其内容与要素、价值与规律、方法与形式展开更加深入的探讨，更新教育观念，增强教育理论对教育实践的指导性。其次，应综合考虑学生的特征差异，在“落细、落小、落实”上下功夫。这既需要以问题为中心，根据具体的教育内容选择最适合的教育方法，因内容施教;也需要以学生为中心，兼顾不同大学生群体之间的知识结构、思维方式等方面差异，因材施教，探索靶向教育的新模式。总之，思想***理论课和日常思想***教育应主动采取富有时代特征的教学方法，通过深刻的理论剖析、积极的现实回应、正确的价值引导、丰富的社会实践、切身的情感体验应对现实环境、社会思潮和网络舆论等方面的挑战。

(6)、通过两年来的工作实践，有力的促成自己在实践中树立正确的世界观、人生观和价值观，能够正确面对挫折，辨证的看待问题。工作中能够始终保持一种积极向上的心态，努力开展工作。

(7)、出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改善教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

(8)、高度重视思想***工作是马克思主义政d的显著标志，是***共产d取得革命和建设胜利的宝贵经验。“我们d领导革命和建设的全部历史证明，掌握思想教育，是团结全d进行伟大***斗争的中心环节；思想***工作，是经济工作和其他一切工作的生命线。”(13) d的十八大以来，******从坚持和发展***特色社会主义全局出发，继承和发扬了我们d高度重视思想***工作的优良传统和***优势，深刻回答了思想***工作为谁培养人的根本***立场问题。他指出：“我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好***特色社会主义高校。我国高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为***共产d治国理政服务，为巩固和发展***特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。”(14) 因此，无论思想***工作开展得多么有声有色有味有趣，但如果它培养的人才不是满足四个“服务”的需要，甚至成为四个“服务”的反动者，那么，这种思想***工作就是无情无义无法无天的人力、财力和物力的浪费。四个“服务”是我国思想***工作最大的***；思想***工作必须紧密结合为四个“服务”培养人才这个中心任务来进行，为***特色社会主义建设事业提供强有力的精神动力和思想保证；以四个“服务”为标杆，教育和培养好人，是***特色社会主义建设事业的奠基工程，直接关系到***特色社会主义事业的未来发展。因此，必须站在历史的高度，以战略的眼光深刻认识思想***工作为谁培养人的基本立场。

(9)、从现实来讲，无论对于中华民族的伟大复兴，对于建设***特色社会主义，还是对于人的全面发展，思想***素质和科学文化素质都是大学生必备的基本素质。 从理论上说，思想***素质的发展对科学文化素质的发展起着导向、动力、保证作用的同时，科学文化素质对于思想***素质的形成和发展也产生重要影响。

(10)、加大思想***教育内容创新与方式方法创新力度

(11)、大学生***参与意愿较强，入d积极性较高。4%的大学生支持在校大学生参与民主选举、游行示威和***监督等***活动，8%的大学生表示愿意参与上述***活动。6%的大学生明确表示愿意加入***共产d，且入d动机总体端正，按选择个案百分比由高到低依次是:“追求理想和信念”(8%),“为***和社会作出更多的贡献”(2%),“对d的执政地位和执政理念有信心”(2%),“增强就业竞争力(7%)“寻求***荣誉感”(6%),“谋求仕途发展”(1%),“其他”(8%),“周围同学入d很积极，自己不积极不好”(6%)。

(12)、(12) 沈小峰，王德胜.自然辩证法范畴论(M).北京:北京师范大学出版社，19

(13)、首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，主动加强对***理论知识的学习。

(14)、思想***教育是在一定的社会时间内进行的活动，***特色社会主义已经进入新时代，思想***教育要紧跟时代发展需求，紧紧把握时代脉搏。只有赋予思想***教育鲜明的时代特征，才能使思想***教育永葆生机和活力。同时思想***教育也是依托受教育者的人生时间进行的教育，其最终目标是为了实现人自由而全面的发展。因此，思想***教育时间的合理安排要充分考虑主体时间，适应主体成长、发展的时间。思想***教育的目标、内容、方法等的选取和设定都应充分考虑时间因素的制约作用。

(15)、马克思主义关于人的全面发展与思想***教育关系的思想启发我们思考以下三点： 人的全面发展对无产阶级事业的重要性，思想***教育对于实现人的全面发展的必要性，思想***教育对于无产阶级事业的重要性。

(16)、强调担当。责任使人负重，更使人充实和成熟。思想***工作的内容和要求较多，这些内容和要求往往不能直接作为思想***工作面向人民群众的宣教素材，需要结合人民群众的具体情况确定相应的抓手，才能和人民群众的思想实际、工作实际、生活实际发生实质关联。

(17)、第二就是坚持原则。d领导干部的本色就是坚持原则，随着人民生活体水平的提高，能否坚持原则的问题，在d内越来越突出。特别是在大是大非面前能否坚持原则，立场是否坚定？是非能否分明？头脑能否清醒？都在能否坚持原则上体现了出来。

(18)、什么样的社会，才是令人向往的理想家园？什么样的人生，才有内心的安宁和恒久的幸福？”进而使社会主义价值观像空气一样无处不在、无时不有，内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。精神一变天地宽。共识的凝聚，思想精华的汇聚，***之德、社会之德、公民之德的涵养，对***、社会、群体和个人的发展都具有举足轻重的作用。

(19)、同时，也应看到大学生对我国优秀传统文化的学习和了解还需加强。0%的大学生表示熟悉中华文化的发展演进历程。在对传统文化经典著作了解方面，仅2%的大学生全部或部分读过“四书”，其中，表示完整读过《大学》《中庸》《论语》和《孟子》的比例分别为8%,6%,3%和5%。

(20)、思想***方面：思想积极进步，***觉悟较高，始终保持d员的先进性和纯洁性，敢于同各种反动思想作斗争。解放思想，实事求是，与时俱进，能够辩证、理性地看待事物和问题，大是大非面前始终保持清醒的头脑。热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，坚决拥护***共产d的领导，积极响应d的号召，对d的事业充满信心。

2、个人思想***表现情况怎么写

(1)、根据此次调研的基本状况和分析发现的有关问题，我们对加强和改进大学生思想***教育提出以下建议。

(2)、思想***教育时间的作用和意义，体现在思想***教育实践过程中，即思想***教育者在遵循受教育者身心发展规律的基础上，与时俱进地采用适当的思想观念、***观点和道德规范引导和规范受教育者思想和行为的过程。一方面，无论在促进学科发展方面，还是在有效发挥思想***教育的作用，即对受教育者的思想素质、道德水平和***素养的培养和引导方面，都必须紧随时代脚步，体现思想***教育的时代性。另一方面，从思想***教育内部考虑，其各个组成要素与各环节乃至思想***教育整体，均具有时间特性。具体说来，思想***教育时间表现为思想***教育时势、思想***教育时机、思想***教育时序和思想***教育节奏4种形式。

(3)、调查也发现，一些消极的人生观对大学生具有一定影响。如，2%的大学生赞同“生死由命，富贵在天”的宿命论观点;2%的大学生赞同“人为财死，鸟为食亡”的拜金主义观点;4%的大学生赞同“人生苦短，应及时行乐”的享乐主义观点。对上述三种消极人生观的代表性观点，分别有3%,7%和0%的大学生表示“说不清楚”。抵制消极人生观对大学生的影响，应受到相应关注。

(4)、本体论维度：思想***教育时间是思想***教育存在的基本形式

(5)、数据显示，大学生总体上确立起了崇尚奉献的人生价值取向，并能正确看待和处理奉献与索取的关系，8%的大学生认为“奉献是人生最大的快乐”;2%的大学生对“先索取，后奉献”的观点明确表示反对。进一步比较分析发现，崇尚奉献精神的学生比例(8%)与能够正确处理奉献与索取关系的学生比例(2%)均超过六成，相互印证了大学生群体在对待奉献与索取关系上的正确价值选择。但崇尚奉献精神的学生比例高出能够正确处理奉献与索取关系的学生比例6个百分点，表明有部分大学生，虽然在价值认知层面对奉献精神较为认同，但在行为选择层面未能很好地处理奉献与索取的关系，价值认同与行为选择方面存在一定的反差。交互分析发现，低、中、高年龄段的大学生对“先索取，后奉献”明确表示反对(即能正确处理奉献与索取的关系)的比例依次为4%、3%和6%，呈“V”型分布。这一现象及其呈现的特点或可为大学生价值观教育提供相应参考。

(6)、该生积极拥护d的领导，有很强的责任心，和民族责任感。在学习上努力耐劳，当真学习专业知识，成绩优良，获得二等奖学金。

(7)、自从工作以来，本人时刻将学习作为个人的第一要务，秉承虚心好学、积极向上的原则，充分发挥自己主动学习、自我摸索的优点，明确正确的学习方向。通过长时间的工作学习，本人已具备扎实的工作业务知识。

(8)、一年来，本人能认真贯彻执行d的路线、方针、政策，忠诚d的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同d和***的方针政策保持一致，无违背d和***方针、政策的言行。

(9)、看 在关键时刻、敏感事件中考察干部***表现

(10)、学习上，严格要求自己，总结适合自己的学习方法，积极思考，勤于钻研。

(11)、作为人类社会的一种实践活动——教育，也有自己的周期运行规律。具体体现在教育的过程、内容和方法等方面。教育过程方面，教育的周期性活动是与受教育者身心发展的周期性息息相关的，教学过程中和谐的教育时间节奏要与受教育者的身心节奏一致。在课堂教学中，在学生情绪、精力、兴趣点高昂时进行理论性较强的知识教学，在受教育者的情绪和精力较低迷时进行循循善诱的思想理论教育或者实践教学。此外，教育的过程是连续性和间断性的统一。每个人的成长是连续的过程，自然教育也应该符合受教育者的成长规律，从而也应该是连续的。但是无论在人生中哪个阶段，人的精力都是有限的，在长期的学习或工作后都需要调整、休息才能恢复。因此当教育活动暂时中断时，如每节课间有短暂的休息，每学期之间有寒暑假期，这期间都可以通过实践性或者娱乐性的活动进行调节，使教育者和受教育者都得以恢复精力从而更好地投入到下次教育活动中。在教育内容方面，良好的教育节奏应该将难易不同的教育内容交替穿插安排，可以让受教育者在较容易掌握的知识和不断地攻克难题之间逐步树立自信心，同时也磨砺了他们的意志品质。在教育方法方面同样也需要合适的节奏。在对教学内容的呈现上可以通过图片、声音、视频和语言、文字等多种方式进行，使受教育者的形象思维和抽象思维两种思维方式同时调动起来平行发展，更好地理解和掌握所教授的知识，同时也更好地调动了受教育者的学习兴趣。根据受教育者的实际情况开展才是最和谐的教育节奏。

(12)、******强调：“传道者自己首先要明道、信道。”(17)“明道”是对真理性知识的透彻理解，反映的是真理性知识的科学性；“信道”是对真理性知识的坚定信仰，体现的是真理性知识的价值性。只有以“明道”为基础，“信道”才不会陷入盲信的泥淖；只有以“信道”为依撑，“明道”才能获取不竭的动力。因此，“明道”越深，“信道”越坚；反之，“信道”弥坚，“明道”愈深。如果传道之师不能深刻理解“道”之真理性，那么，就很难“使人昭昭”；如果传道之师不尊重、不相信自己所传的“道”，或者说一套做一套，只是“说给学生听”、“教别人实践”，那就是真正意义上的说教。“说教”有两层含义：对于教育者而言，只是说一说而已，从不指望受教育者践行；对于受教育者而言，只是听一听罢了，从未想过以之指导社会实践。(18)这势必无法说服思想***工作对象接受思想***工作者传导的价值观念，思想***工作就变成了外在的强制，导致空洞感和无意义，不可避免地会降低思想***工作的严肃性，败坏思想***工作的名声，增加人们对思想***工作的逆反性。******强调，要“坚持教书和育人相统一”。(19)这是非常深刻的洞见。因为在思想***工作实践中，有时候教书和育人是分离的。书不是不好，教的方法不是不对，但是，书教了却没有产生育人的效果，其根本的一个原因是，教书者只是说教，而没有深切地体察书中的道理或将书中的道理落实到自身的行动中，“明道”不深、“信道”不坚。

(13)、在思想***方面，坚持学习，不断提高自身***理论水平和d性修养。该同志思想上积极要求上进，行动上时刻以优秀d员为指引，深入贯彻科学发展观。自觉与d中央保持高度一致，旗帜鲜明地拥护d的路线、方针、政策。在***原则问题上态度鲜明，不信谣不传谣，立场坚定。

(14)、在实际工作中，该同志能够自觉维护d的团结，对组织内的同志和身边同事能积极联系，注重团结，不搞派别活动，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事。

(15)、思想***素质在大学生成长成才过程中首先表现为导向作用，即为大学生成什么样的才、成才为了谁指明正确方向。 成才，成德才兼备的才； 成才为了谁，不仅为了自己，也为他人、为集体、为社会； 成才不仅是为了个体的全面发展，更是为了***、民族的复兴和社会的全面进步。 大学生思想***教育的主要目的就是培育和增强大学生的思想***素质，良好的思想***素质意味着崇高的理想信念、科学的世界观、正确的人生观和价值观，而这又会指引具备***特色社会主义理想信念的个体更加积极健康发展。 如，当一个人树立了全面发展的人生理想，他就会不遗余力地朝这个目标努力，不仅会有意识地提高自己的思想***素质，也会努力学习科学文化知识，打好专业基础，锻炼强健的体魄和良好的心理素质。 当一个人树立了集体主义的道德理想，他就会时时注意为他人考虑，乐于为他人服务，会认为为他人服务才能真正体现自己的价值。

(16)、(24)李萍.对思想***教育走出困境的理性审视(J).***高等教育,2005

(17)、调查发现，在大学生看来，教育方式(5%)、教育内容(7%)和社会环境(8%)是影响思想***教育成效的主要原因，大学生对思想理论信息关注较少也主要是认为“内容难以让人信服”(9%)和“与自己现实生活关系不大”(2%)。教育引导既要着重把理论讲透彻，还要避免教育内容远离现实生活，避免空洞说教造成内容“骨感”，应努力贴近生活实际、关注社会环境影响，尤其对一些社会负面现象和问题及时予以正面回应，以正视听;重视教育内容、现实问题、理论贯穿、教育情境四者的结合，因时因地制宜创新发展大学生愿意倾听、乐于接受的教育引导方式，以达到潜移默化、润物无声的教育效果。

(18)、勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观所以无论在什么情况下都以品德至上来要求自己。无论何时何地都奉行严于律己的信条，并切实的遵行。

(19)、(5)中共中央***印发《关于加强和改进新形势下高校思想***工作的意见》(N).人民日报,2017-02-

(20)、在道德品质方面，该同志明辨是非，坚持真理，作风正派，具有正确的权力观、地位观、利益观和良好的道德风尚。工作中乐于奉献、勤奋努力，尽职尽责，并且能顾全大局，不争名夺利，不计较个人得失，保持有良好的道德情操。

3、个人思想***表现情况进行总结

(1)、该同志***表现一向良好，***站位较高，对d的事业忠诚，工作中主动担当，严格遵守***纪律和***规矩。具体情况如下：

(2)、(2)费孝通.试探扩展社会学的传统界限(A).***社会学年鉴(1999-2002)(Z).北京:社会科学文献出版社,2004:

(3)、7%的大学生愿意参加诸如抗震救灾、山区支教、环境保护等相关志愿活动，1%的大学生平均每年都会参与公益(义务)活动，其中平均每年参加1～2次的占0%，3次以上的占1%。可以看出，当前大学生的奉献意识与社会责任感非常突出。这次调查中，“90后”大学生占总调查人数的9%。数据表示，9%的“90后”大学生愿意参加相关志愿活动，平均每年都会参加志愿活动的人数占2%，明显高出“90前”大学生0个百分点。“90后”大学生展现出的强烈社会责任担当意识，符合社会主流价值期待。这也启发我们，打破传统观念、摘掉有色眼镜，更加包容个性、肯定优点、增进理解应成为当前针对“90后”这一“新新群体”展开思想***教育的基本态度。

(4)、凝聚共识，人立而凡事举。一个***、民族的强大，不能没有共同的精神支柱和价值观。十八大以来，d中央致力于用培育和践行社会主义核心价值观凝聚全民共识，集聚中华民族蓬勃发展的精神伟力，铸造兴国强国之魂。

(5)、(作者单位：武汉大学马克思主义理论与***实践协同创新中心)

(6)、(10) ***.决胜全面建成小康社会，夺取新时代***特色社会主义伟大胜利(M).北京:人民出版社，20

(7)、课题组根据样本量计算保守公式和样本平均期望值确定了此次调查需要的样本总量，以分层随机的方式进行抽样，在全国35所高校内共发放问卷3500份，回收有效问卷3360份，有效回收率为0%。问卷数据通过EpiData软件录入数据库后，采用SPSS0和SAS4软件进行统计分析。

(8)、关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。能刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

(9)、本人十分拥护 共 产 d的领导，拥护社会主义制度，拥护改革开放的政策，热爱生活，热爱从事的职业。自参加工作以来,对自己的单位充满感情，对事业充满信心。在这期间不仅注重自身的思想建设，不断提高自己的***素质，而且在工作中言行一致，作风端正，实事求是，严于律已，敢于同违规违纪的行为作斗争，敢于开展批评和自我批评，团结同志，尊重领导，圆满地完成上级交给的各项任务。回顾自己在***思想和业务工作上面的学习、进步和成长，大概可以归纳入下几点：　　工作方面　　参加工作以来不论在哪个岗位上，都能够服从d 委安排，尽心尽力，充分发挥自己的主观能动性和创造性，做好本职工作。　　***思想素质持续进步。　　首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，主动加强对***理论知识的学习。在原有的基础上，系统的学习了****，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的***敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。　　其次是在行动上落实。在工作中，针对自己的本职工作，系统的进行学习。其间，我认真的学习了工作相关的文献资料。注重加强对纪检、远程教育知识的了解和掌握，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全。让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。　　第三是注重对实践的指导意义。就是要能够掌握并能够熟悉运用理论知识，帮助自己在复杂多变的社会现象中，认识事物的本质。注重加强对理论知识的运用，并能够在领导的指导和帮助下，完成一些创造性的工作。通过学习对于提高自己的工作能力有较大的促进作用。　　业务水平不断提高。　　通过两年来的工作实践，有力的促成自己在实践中树立正确的世界观、人生观和价值观，能够正确面对挫折，辨证的看待问题。工作中能够始终保持一种积极向上的心态，努力开展工作。　　工作方法不断完善。　　在面对复杂繁琐的日常工作面前，要始终保持清醒的头脑，始终要保持严谨、细致的工作作风。克服种种困难，学会坚持，在哪里跌倒就应该从哪里站起来。　　勤奋工作不断努力　　热爱自己的岗位，能够正确认真的对待每一项工作，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，需要加班完成工作则加班加点，保证工作能按时完成。工作生活中无违规违纪行为。　　思想***方面　　在思想***方面，长期以来坚持通过和同事集中学习与自身学习相结合，不断提高自身***理论水平和道德修养。通过学习****，不断提高***理论水平，我树立了全心全意为人民服务的人生观，坚决抵制各种错误人生观的侵蚀，反对拜金主义，享乐主义和个人主义。同时，用***武装自己，加强自己的理论修养，争取在自己工作岗位上实现人生的价值。在日常的工作、学习和生活中，我能够认真学习 d 的基本路线方针政策，主动通过报纸、杂志、书籍、网络等积极学习***理论，不断提高自己的理论和思想水平。在重大问题和关键时刻，均表现出较高的***敏锐性和立场坚定性。没有参加**组织及反动活动　　学习方面　　自从工作以来，我时刻将学习作为我的第一要务，本着虚心好学、积极向上的原则，充分发挥自己主动学习、自我摸索的优点，明确了学习的方向。经过两年的工作学习，我已具备扎实的工作业务知识，　　生活方面　　在生活上，我严格要求自己，与同事、朋友和谐相处，尊敬领导和长辈。多年来，我一直坚持自我检查和自我反省，生活上勤俭节约。无论在哪里，我总是友好对人，不争吵更不会打架。当朋友在生活和学习上有困难的时候，我也总是尽自己的努力去帮助他们。对于领导和长辈，我都十分敬重和尊重，因为他们传授了我知识并在我成长的历程中给了我指导和帮助。总结自己多年来的学习、生活情况，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如长时间的在乡**工作，下村时间少，工作经验不足，这就需要在今后的工作中不断加强学习，向领导和同事就教，使自己的不足加以改进。工作是锻炼一个人整体素质的大舞台，在工作的实践中我会不断提高自己的工作能力、应变能力、人际交往沟通能力等，加强自身修养，不断完善和提高自己。在今后的工作、学习、生活中，自己要加强学习、克服缺点，在实践中不断提高自己的工作能力、应变能力、人际交往沟通能力等，力争做一名合格的机关工作人员。

(10)、因此，对于受教育者来说，应引导他们树立积极向上的时间观，即时间观教育应当纳入思想***教育内容之列。对于教育者来说，思想***教育主体无论是对待人生时间、个人成长时间还是社会时间的态度，即教育者的时间观，都是思想***教育主体判断思想***教育客体和教育过程的依据之教育主体的时间观不同会对教育过程和教育实效产生迥然不同的影响，因此应重视对思想***教育主体时间观的培养。

(11)、恩格斯认为：“因为一切存在的基本形式是空间和时间，时间以外的存在像空间以外的存在一样，是非常荒诞的事情。”(2)428一方面，思想***教育实践总是在一定时代进行的，没有历史感的思想***教育就是结论先行的空洞说教。“‘教育’植根于其本己的时间性中。‘教育’在其立义中隐藏了‘时间性’，时间性成为缄默的本己的力量。时间性，提供教育之义存在的场地，打开教育之义破晓的空间。‘教育’在其本己的时间性中显现它的立义和立义方式。”(3)4在社会层面，思想***教育时间根植于思想***教育内容的历史支撑、现实的评价和需求以及未来的走向；在个体层面，则依托于受教育者个体记忆和教育者的历史叙事。受教育者的历史记忆构成了前提知识，教育者的历史叙事则把理论逻辑对接到历史过程之中。另一方面，思想***教育也是依托受教育者的人生时间进行的教育。人的成长过程，包括童年、少年、青年、成年、老年等，每一个阶段都具有不同的身心特点、认知方式和成长需求。只有把握了思想***教育受教育者的成长时间，才能更准确地确定思想***教育的目标、内容、方法等。因此，思想***教育所处的社会时间以及受教育者的个人成长时间都会对思想***教育自身的存在和发展产生决定性影响。

(12)、综合素质高，***立场坚定，统筹潜力强，能驾驭全局，切实履行了公共卫生职责。工作思路清晰，开拓创新精神强，争取国债项目资金大。能团结班子成员共同奋斗，善于调动副职的工作用心性。

(13)、所谓“天时、地利、人和”才是最佳时机，在教育过程中也不例外。只有时间、空间和教育主客体等因素达到最好的契合点，最佳教育时机才会出现，而要把握最佳教育时机就要把握好这3个因素。就空间因素方面，影响教育活动的既有社会、经济、文化、政策等大空间大环境，也包含教育者和受教育者身体和心理素质、状态等小空间的小环境，这些空间因素会影响教育时机的内容、性质等。就时间因素方面，教育活动过程中不同的时间节点采用不同的教育方法所起到的教育效果是千差万别的，因此把握特定的教育时间节点，因时制宜显得尤为重要。就教育主客体方面，受教育者的课堂回应是教育者应重点关注的，在实施教育活动过程中，受教育者在接受教育者的引导下，对所教授的知识、理论等的理解与把握，以及进一步渴求知识的“欲望”，这些都是影响教育时机的主要因素。

(14)、分析发现，不同大学生群体的思想***状况呈现较为鲜明的个性特征;社会现实、思想舆论和网络环境对大学生群体思想***状况具有重要影响;高校思想***教育“主渠道”和“主阵地”在培育大学生思想***素质中成效显著;大学生各类思想观念之间相互影响、紧密关联，人生观和价值观在大学生思想***素质中具有基础性地位。

(15)、鉴 在干部提拔任用、市管后备干部确定中，实行本人自查和单位核查“双查”机制

(16)、热爱学校，关心群众，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。

(17)、第一就是坚决拥护共产d的领导。树立牢固的d的意识，不抽象，不空洞。牢固树立d的信念意识，宗旨意识，责任意识，纪律意识以及廉洁勤政意识。在关键时刻，在突发事件面前，在***风浪中，坚决拥护d的***方向。

(18)、面向人是思想***工作的手段，成就人是思想***工作的目的。目的是活动所追求的结果，手段则是实现结果的工具或中介，实现目的必须凭借手段，而使用手段则是为了达到主体所期望的结果即目的。既然目的和手段是相互依存、辩证统一的关系，那么，面向人作为思想***工作的手段，成就人作为思想***工作的目的，二者也是辩证统一的关系。面向人必须以成就人为目的，成就人必须依赖于面向人的手段。具体而言，在找到人、理解人和开导人的过程中必须以成就人为目的，而实现成就人的目的则需要以找到人、理解人和开导人为手段。如果没有面向人的工作，就不能实现成就人的工作，反之若没有成就人作为目的指引，面向人的工作则会陷入散漫。思想***工作既要面向人，从而尊重人、关心人、理解人，更要成就人，从而服务人、引导人、发展人，实现二者的辩证统一。面向人和成就人都属于思想***工作的范畴，区别在于，在面向人的工作中，重点在“做”，难点在方法，关键点在“开”导，核心是如何培养人；在成就人的工作中，重点在“人”，难点在内容，关键点在“引”导，精义在为谁培养人和培养什么样的人。

(19)、******要求思想***工作要教育引导学生“正确认识世界和***发展大势”、“正确认识***特色和国际比较”。(20)这就要求传道之师不仅能够在“坚持潜心问道和关注社会相统一”(21)的基础上，以“扎根***”的学术立场、“融通中外”的学术方法、“立足当代”的学术使命和“面向未来”的学术抱负，以深入的学术研究深刻理解这些大势和至理，实现“明道”；在此基础上能够坚定***特色社会主义和共产主义的理想信念，实现“信道”。如果传道之师本身不能明白这些深刻的道理，那么，就无法透彻地讲出来和讲清楚，“有理说不清”。如果传道之师虽然能够说清楚这些深刻的道理，可是他本身不相信这些道理，不以为真，那么，传播这些道理对他来说是痛苦的，他就无法全身心地投入去做，他的传道就成为表演，即使动听也不真实，无法触及思想***工作对象的内心世界。因此，“明道”才能更清晰地“说理”，“信道”才能更真实地“感人”。传道者“明道”和“信道”，才能更深切地以理服人和以情感人。

(20)、(3)如果入d积极分子在培养教育过程中转学、毕业、换工作或者搬家了，d组织一定要及时转交他的培养教育材料。

4、个人思想***表现情况方面

(1)、一年来，本人能认真贯彻执行d的路线、方针、政策，忠诚d的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同d和***的方针政策保持一致，无违背d和***方针、政策的言行。

(2)、(2)参与志愿活动的意愿强烈并积极付诸实践，展现出了高度的社会责任感和勇于担当的精神风尚

(3)、(11) ***.举旗帜聚民心育新人兴文化展形象更好完成新形势下宣传思想工作使命任务(N).人民日报，2018-08-

(4)、(18)李萍,童建军.当代***马克思主义教育的返本归真(J).马克思主义研究,2012

(5)、“节奏离不开时间，节奏是时间的一个重要特性；时间节奏就是物质运动缓急的交替和周期的间隔。”(13)节奏最为人所熟悉是在音乐领域，原指音乐中音符有规律的强弱、长短交替出现的现象。因此，通常人们将周而复始的、有规律的变化称为节奏。同样，这种有规律的周而复始的时间间隔，在人类社会和有机体的运动中都十分普遍，如人体的“生物钟”，经济学领域的生产周期、经济危机出现的周期，意识领域的正确认识的产生等等。

(6)、“思想***工作从根本上说是做人的工作”的第一种理解是指，思想***工作的对象是人而不是物，是面向人而不是面向物的工作，必须目中有人，以人为本。“做”是一个动词，是由思想***工作者发出的一种动作；“人”是对象，是思想***工作者的工作指向的客体，在思想***工作实践中表现为一个个鲜活的具体的人。当一个人的思想***状况出现了问题或者偏离了预期的目标时，他需要得到思想***方面的帮助或者指引。这就是人们常说的“做工作”或者“做思想工作”。通过做人的思想工作，纠正其思想***上的错误或者不良倾向。这种意义上的思想***工作，关键是掌握并运用科学与合理的方法，找到人、理解人和开导人。

(7)、试题在考查的内容、形式方面均有一定的创新探索，对学科教学改革具有积极的导向作用。如“我国企业发展情况”的图表分析题中，不是简单考查学生对图表数据的读取能力，而是要求学生基于结论，从图表数据中分析提炼出可以支撑结论的相关论据，对学生思维品质提出了较高的要求，体现了对学生社会问题分析中“证据”意识的关注。

(8)、思想***教育在实际的工作中是以追求不断提高思想***教育的实效性和针对性为目标的。提高实效性的首要前提是把握规律性，本质上就是如何去做好，用什么方式做好。体现针对性就是如何在实践过程中，做到“一把钥匙开一把锁”。此外，思想***教育的中心环节和根本任务是立德树人，体现超越性、满足未来需要，这些都离不开对思想***教育时间的研究。因此，思想***教育只有在准确把握教书育人规律、学生成长规律、思想***工作规律的前提下，才能实现最初的教育目标，而这些都是思想***教育时间的应有之义，也是影响和判断思想***教育效果的标准和尺度。

(9)、该同志XX年XX月进入XXX任职。工作期间，该同志表现出较强的***业务素质和综合实践能力，现将其表现鉴定如下：

(10)、综合素质高，***立场坚定，统筹潜力强，能驾驭全局，切实履行了公共卫生职责。工作思路清晰，开拓创新精神强，争取国债项目资金大。能团结班子成员共同奋斗，善于调动副职的工作用心性。

(11)、(2) 马克思恩格斯选集(第3卷)(M).北京:人民出版社，20

(12)、2016年12月，在全国高校思想***工作会议上，******深刻指出：“思想***工作从根本上说是做人的工作。”(1) 这个判断是对思想***工作本质的科学揭示，是对我们d思想***工作理论精髓与实践智慧的当代继承和发展。它包含内在紧密关联的三个层面：第思想***工作是面向人的工作，是以人为对象的工作，反映的是思想***工作的根本方法；第思想***工作是成就人的工作，是发展人和提高人的工作，指向的是思想***工作的根本目标；第思想***工作是示范人的工作，是思想***工作者通过自身做人且做好人，以其高尚人格感染思想***工作对象的工作，揭示的是思想***工作的根本要求。这三个层面是辩证统一的，只有真实面向人，才能切实地成就人；只有主观上成就人，才能客观上面向人；示范人既是面向人的有效方法，又是成就人在思想***工作者身上的必然体现。完整而准确地理解******关于思想***工作本质判断的三个层面的核心内涵及其相互关系，是有效开展思想***工作的根本前提。

(13)、此外，时间也是认识思想***教育的重要维度。对于受教育者来说，人生的每一个阶段都具有不同的身心特点、认知方式、成长需求。把握了受教育者的成长时间，才能更好地确定思想***教育的目标、内容、方法等。对于思想***教育本身来说，思想***教育实践总是在一定时代进行的，受到人类社会发展不同阶段的特殊社会条件的制约。只有把握了历史、现实和未来的特征，才能选择有效的内容和方法。农业文明、工业文明、信息文明，人对人的依赖、人对物的依赖关系，说到底都是人类社会发展的阶段性特征。只有认识了人类社会发展的时空定位，才能为正确地把握思想***教育的规律提供依据。

(14)、(2)能够正确认识***梦的集体与个体意义，重视个人价值与社会价值的有机统人生追求积极向上，但部分大学生中也存在个人本位的价值倾向

(15)、价值观是人的主观价值判断，不同的阶级、不同的利益集团、不同的民族，基于不同的思想文化、站在不同的立场，会形成不同的价值观，对事物、对问题也会有不同的看法。要将全社会的多元、多变的思想意识凝聚起来形成合力，必须有与经济基础、***制度相适应、能形成广泛共识的核心价值观。

(16)、基于上述分析，我们可以认为： 思想***素质虽然具有内隐性，但其对人的影响却外显为言谈举止，因而在校大学生外在思想和行为体现出来的思想***素质水平也是高校思想***理论课教学成效评价的依据之一。

(17)、参考资料来源：人民网-迎接d的十九大的重要思想***准备

(18)、(9)(德)加达默尔.真理与方法(上卷)(M).洪汉鼎，译.上海:上海译文出版社，200

(19)、二是勤奋踏实工作，具有强烈的事业心和责任感，始终能做到工作中思路清晰，重点突出，成效显著。坚持从工作大局出发，围绕经济社会发展重难点、社会舆情、民生热点等加大采编力度，努力为领导决策提供有价值的参考信息，真正发挥了新闻节目服务决策的重要作用。

(20)、思想***工作说到底是做人的工作，人不是按照固定的程序运行的机器，其心理状态充满了偶然性、复杂性和不确定性，因而是一种无序状态。但是，无序状态并不意味着混乱，其中也蕴含着机遇和创新性，因此思想***教育时序不像自然时序那样机械固定。虽然它不能摆脱自然时序的客观限制，但是它可以发挥人的主观能动性来制定和调节教育活动，从而达到预期效果，而这又需要教育者制定合理的最佳的教育时序。

5、个人思想***表现自评200字

(1)、(1)d支部要通过吸收入d积极分子听d课、参加d内活动、分配一定的社会工作和集中培训等形式，对他们进行教育，每半年对入d积极分子进行一次考察。

(2)、３良好的思想***素质对大学生成长成才的作用

(3)、近年来，根据教育部哲学社会科学发展报告建设项目“***大学生思想***教育发展报告”的整体设计，我们分年度连续开展了大学生思想***状况的调查研究，以期高质量地累积反映大学生思想***状况与大学生思想***教育状况的“大数据”，基于调查研究深化大学生思想***教育的理论探索，基于理论创新推进大学生思想***教育的实践发展。2016年度的调查于当年5-6月进行。本文依据这次调查的一手数据，努力比较全面地呈现当前大学生的思想***状况，并就大学生思想***教育的加强改进提出相应的建议。

(4)、对于社会主义核心价值观，大部分学生表现出较强的践行意愿。3%的大学生认为“培育和践行社会主义核心价值观人人有责”;0%的大学生表示愿意参加社会主义核心价值观教育宣讲活动。

(5)、思想素质好、***定力强，有大局意识和全局观念。该同志能坚持学习d的理论，将理论与工作实际紧密联系，开展全方位的学习。***立场坚定，时刻以好干部的“二十字方针”严格要求自己，做忠诚担当的好干部。

(6)、在思想***方面，一贯坚持思想***学习，逐步提高自身***理论水平和道德修养。

(7)、大学生对以改革创新为核心的时代精神表现出较高的认同感，0%的大学生认为“改革创新是***兴旺发达的动力源泉”。调查中还涉及对爱国、敬业、诚信、友善等公民层面价值准则的认同情况，大学生的认同度普遍较高，表现出了高度的爱国热情，对敬业精神、诚信品格和与人为善的道德品行等高度认可。数据显示，7%的大学生认为“***兴亡，我的责任”，8%的大学生认为“工作职业没有高低贵***之分，要干一行爱一行”，1%的大学生对“在市场经济条件下，‘无信不立’已经过时”表示反对(即对诚信价值观表示认同)，高达9%的大学生认为“帮助别人是一种快乐”。对于12个方面社会主义核心价值观在当前的实现程度，大学生的评价不但总体评价较好。在大学生心目中，社会主义核心价值观的实现程度由高到低依次是爱国、敬业、友善、法治、和谐、文明、诚信、富强、自由、平等、公正、民主。综合来看，***、社会和公民三个层面的社会主义核心价值观按照实现程度由高到低排序依次为公民层面、***层面和社会层面。大学生对社会主义核心价值观实现程度的评价在一定程度上折射出当前社会主义核心价值观建设的现实状况和存在的问题，对社会主义核心价值观的培育与弘扬具有较高的参考和借鉴价值。

(8)、同样，在思想***教育活动过程中，应该合理准确地把握教育时机。思想***教育的教育对象是处于不同人生阶段的鲜活个体，一方面，教育者要根据受教育者的身心成熟的程度，采用合适的教育方法对其进行引导，使他们产生对所教授知识的认同和迫切求知的心理。***在2018年全国宣传思想工作会议上指出，“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。”(11)受教育者成长过程中有许多关键时期，例如，幼儿、小学阶段是道德行为习惯养成的最佳时期。而理想信念开始形成并逐步确立于青少年时期，应着重培养学生积极崇高的理想信念。另一方面，在思想***教育活动过程中处处存在着教育时机，需要教育者准确认识和把握。如，社会生活中的重大节庆日进行爱国主义、道德教育等的时机；课堂上、课堂下时时存在的教育时机；周期性教育活动中每个学期始末、假期中存在的不可忽视的教育时机等。

(9)、同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的***敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。

(10)、(6) 马克思恩格斯全集(第26卷)(M).北京:人民出版社，20

(11)、综上所述，马克思主义关于人的全面发展与思想***教育关系的理论有助于我们深刻认识大学生思想***教育对于人的全面发展和社会主义事业的重要性，进而明确高校思想***理论课教学成效评价的必要性和紧迫性； 成效评价不能单纯考察大学生思想***教育各项工作或大学生思想***素质，而要有全面的视角，充分考虑大学生工作的整体及大学生各方面素质的发展； 依据思想***素质对大学生成长成才的作用，成效评价可重点参考其思想和行为表现； 依据思想***素质与科学文化素质的关系，成效评价应充分运用科学文化素质评价或测评获得的信息。 固然，大学生思想***教育成效评价是一项极其复杂的工作，只要将上述四方面作为理论基础，就能对大高校思想***理论课教学成效进行比较全面、客观的评价，从而真正发挥成效评价对加强和改进大学生思想***教育的推动作用。

(12)、调查发现，0%的受访大学生表示信仰宗教，2%的受访大学生有信教意愿，0%的表示信教或有信教意愿的受访大学生将内心需要和精神寄托概括为自己信教或有信教意愿的主要原因。此外，6%的大学生表示受多样社会思潮影响较大。加强和改进大学生思想***教育，应进一步增进对大学生的人文关怀，高度重视大学生成长发展中的情感需求和精神文化需要，加强包容有序的校园精神文化建设，更好地丰富大学生的精神生活;加强理想信念与信仰教育，重视核心价值引领与温情感化，夯实主流价值文化在大学生思想引领中的主导地位，同时密切关注不同学科专业大学生的思想动态与价值取向，提升价值引领的有效性。

(13)、“时势”一词出自于《庄子·秋水》：“当尧舜之时而天下无穷人，非知得也；当桀纣之时而天下无通人，非知失也，时势适然。”(5)432时势即局势、形势、情势、时局、趋势等。***在全国高校思想***工作会议上指出，思想***教育要“因事而化、因时而进、因势而新”，这里的“因时而进、因势而新”就是指社会的局势、形势以及时代的变化。思想***教育要紧跟时代步伐，在思想***教育实践的过程中及时更新理论基础和教育内容、方法等。

(14)、到大学学习生活是我人生的一大转折。因为大一是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要基础阶段，虽然到校后没有什么值得骄傲的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。

(15)、每个人都生活在时间之中，或者说时间天然地植根于人之中。人的生物节奏是时间性的，社会活动也是时间性的，时间之于人，就像水之于鱼。虽然时间无处不在，却总是在不自觉中逃离我们，虽然时间深深地嵌入我们的日常生活，但却又很难觅其踪迹。马克思认为，“时间是人类发展的空间”，(1)61时间和空间是自然界与人类社会存在和发展的基本形式。任何事物，只要“它”存在，就不可能没有持续性和广延性，即不可能没有时间属性和空间属性。事物不可能脱离时间和空间而存在。反之，时间和空间也不能脱离事物而存在。亚里士多德在《范畴篇》中将时间和空间列为思想对象的十范畴之二。同样，思想***教育的研究，也离不开思想***教育时间和空间的研究。

(16)、(3)对时事***和思想***理论信息的关注度普遍较高，***参与意愿强烈，但主动参与***理论学习的积极性有待提高

(17)、(4) 叶泽雄.社会理想论(M).武汉:武汉大学出版社，19

(18)、就价值本身来说，当它在实践中得以展开时，是有未来指向和发展趋势的。这就意味着，价值并非是一种静态的存在、空间性的存在，而是一种动态的、时间性的存在。因此，对事物或者活动的价值和意义的考察，也应当是动态化的和过程性的。一方面，对于社会而言，思想***教育是以推动社会发展和进步为目的的。在不同的时代背景下，思想***教育只有不断调整自身，紧跟时代发展的潮流，才能有效地发挥其社会价值。另一方面，对于个人而言，思想***教育的最终目的是为了促进个人自由全面的发展，使个人在有限的生命时间内最大限度地发挥自身价值。思想***教育要针对受教育者个体不同成长阶段所表现出的身心特征，做到因人而异、因时而异地确立教育目标、设置教育内容，选用教育方法，从而更有效地引导和促进个人的成长成才。

(19)、“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。数据显示，高达8%大学生为中华文化感到自豪，1%的大学生认为“中华民族一定能创造文化新辉煌”，6%大学生认为“中华优秀传统文化具有超越时空的永恒魅力”，中华优秀传统文化的价值获得了当代大学生的高度认同。大学生普遍认为中华优秀传统文化需要积极传承，具有较强的学习传统文化的兴趣和意愿。2%的大学生认为学校开展传承中华优秀传统文化的教学实践活动“很有必要”或“比较必要”，2%的大学生对***古代经史子集、诗词歌赋、琴棋书画、舞蹈、武术等传统文化表现出程度不同的学习兴趣，1%的大学生表示愿意参加学校开设的有关中华传统文化课程，另有5%的大学生表示愿意参加学校开展的“阅读***古代经典、学习民族乐器、练习***功夫”等中华传统文化传承活动。调查发现，高校在文化传承方面己经进行了积极的探索，近八成(0%)大学生表示所在学校开展了以文化课程和讲座为主要形式的教学实践活动，其中，1%的高校开设了传统文化课程，9%的高校举办了传统文化讲座，0%的高校开展了传统文化传承活动，6%的大学生表示参与了上述实践活动，7%的大学生对校园文化活动开展表示满意。

(20)、严格要求自己，刻苦钻研，勤奋好学，掌握与专业相关的知识和技能，做到理论联系实际，平时注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，充分利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件，从而提高了自身的思想文化素质。

(1)、坚持严于律己、恪尽职守、廉洁自律。一不断加强思想作风建设，严格做到“勤于学习、善于创造、乐于奉献”的要求，坚持“讲学习、讲***、讲正气”，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则。

(2)、价值论维度：思想***教育时间是判断思想***教育效果的尺度

(3)、思想***理论课和日常思想***教育对大学生思想***素质发展具有积极意义，对有关网络舆论和社会现实的不良影响具有相应抑制作用。

(4)、5%的大学生认可“***共产d是中华民族的先锋队”，5%的大学生认为“没有共产d就没有新***”，广大学生对***共产d充分肯认。在入d意愿方面，0%的大学生积极要求入d。绝大部分入d动机端正，仅有少部分大学生入d动机夹杂功利性因素。追求理想信念(6%)、为***和社会作出更多的贡献(4%)、增强就业竞争力(1%)、寻求***荣誉感(2%)和对d的执政地位和执政理念有信心(0%)是大学生的主要入d动机。伴随年龄增长，大学生的入d积极性及入d动机端正的人数比例均显著提升，为增强就业竞争力、谋求仕途发展和因“随大流”心理而希望入d的比例呈明显下降趋势，大学生***观念伴随阅历的丰富日益成熟稳定。大学生“还没想好是否入d”(0%)和“不愿入d”(0%)的主要原因是“没有这方面的信仰”(6%)、“对***共产d的宗旨认识和理解不够深刻”(7%)、“对***不感兴趣”(9%)和“不想加入任何d派”(6%)。调查还发现，因“身边d员干部先进性不明显，部分d员干部腐败”等原因而不入d的比例，随着大学生所在学段的提高而相应提升：本、硕、博三个学段，每提升一个学段，大学生因部分d员干部先进性不明显、腐败而不入d的比例相应提升0%左右。d员干部的先进性与廉洁性对大学生入d积极性的消极影响作用不容忽视。

(5)、由于性别、年龄、学科不同的大学生群体处于知识构建和思想形塑的不同阶段，大学生思想***状况也呈现出一定的个性特征。分析发现，在以核心价值观理解程度为因变量的多元回归模型中，各种教育因素对不同大学生群体的教育效果不尽相同。思想***理论课师资水平的提高有助于改善人文科学类大学生核心价值观的理解状况，效果相对明显;高校d团活动是增进社会科学类和理工类大学生核心价值观理解的有效教育形式;思想***理论课课程设置的优化对理工类大学生核心价值观的理解具有积极显著影响。比较而言，该模型中思想***理论课教学内容、教学方法、社会实践、校园文化活动、网络思想***教育等方面对大学生核心价值观理解的积极作用尚不明显，还有进一步挖掘的空间。当前，要实现提升大学生整体思想***素质，弥合不同大学生群体思想***素质差异的目标，高校思想***教育既要遵循大学生成长与发展的一般规律，也要针对不同大学生群体之间的差异状况，通过调整思想***理论课课程设置，优化师资队伍，创新教学形式，借力现代载体，激发思想***教育的生机和活力，增强大学生在思想***教育过程中的主体性，提升思想***理论课和日常思想***教育的针对性和实效性。

(6)、该同志在遵纪守法、思想***、道德品质方面的表现；

(7)、***指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是***的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等方式全覆盖普及、全媒体宣传、全方位融入，在从历史到现实的演进、从实践到理论的升华、从个人到社会的提升中帮助人民群众明白“什么样的***，才是我们引以为豪的伟大***？

(8)、尊重学生个性差异，通过优化教学环节，突出学生主体性，不断提高思想***教育的针对性和实效性。

(9)、本次思想***考试全卷22题，有选择题、材料分析题、论述题三类题型，结构简明、合理，语言简洁、规范，题量适度，文字量恰当，难易适中，符合教学实际情况。

(10)、(11)(12)俞吾金.意识形态论(M).上海:上海人民出版社,1993:77,

(11)、成就人的基本立场是为谁培养人。这是思想***工作成就人的***方向。“我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确***方向。”(10) 如果缺乏正确的***方向，思想***工作就像海上航船失去了罗盘，也就失去了方向。

(12)、第三是注重对实践的指导意义。就是要能够掌握并能够熟悉运用理论知识，帮助自己在复杂多变的社会现象中，认识事物的本质，注重加强对理论知识的运用，并能够在领导的指导和帮助下，完成一些创造性的工作，通过学习对于提高自己的工作能力有较大的促进作用。