设问句的例子五年级【文案127句】

设问句的例子五年级

1、

(1)、漫画的含义：小树还未长大，戴眼镜的人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获的人。

(2)、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

(3)、✔树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚刚栽种的。

(4)、划波浪线的句子：第一句，比喻词“像”，这里把秋天比作是一位穿着金黄色裙子的阿姨，生动形象地写出了秋天所具有的色彩和秋天在一年中的时间位置；第二句比喻词“像”，把秋天的田野比作金色的毛毯；第三句比喻词“仿佛”，把叶子落下来比作成蝴蝶在翩翩飞舞，生动形象地写出了叶子落下来的样子；第四句看到“是”要考虑是不是暗喻，这里把秋天比作成水果的世界，生动形象地写出了水果的多；第五句看到比喻词“如”，把秋天比作诗歌，生动形象地写出了秋天的美好。

(5)、其实，让作者头涔涔而泪潸潸的还不仅仅因为这些，请同学们默读课文三——五自然段，找出还有什么让作者头涔涔而泪潸潸的呢？做上标记(生读第四自然段)。

(6)、小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(拟人)

(7)、思考  借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。

(8)、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。(      )

(9)、小狗狼头虎咽的吃着饭，仿佛在外流浪吃苦已久

(10)、母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。

(11)、你的父亲批评两句难道不可以吗？(你的父亲批评两句是可以的。)

(12)、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！(拟人)

(13)、分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。

(14)、漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着：“母子上车处”。一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人，身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。(从外貌、动作等方面对漫画中的四个“假文盲”进行了具体描写，想象合理，描写生动。)他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。

(15)、d写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做——，我能做——，我还能做——。

(16)、了解了这些基础知识，就可以开始着手为写好把《白鹭》的2~5自然段改写成说明文的小练笔了。

(17)、重点难点　理解父亲赞美花生的话中的深刻含义。　分清哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，从而对文章的主次有具体的感受，对文章的主次与中心思想的关系有比较具体的认识。　学习本文以物喻人的写作方法。教学目标　理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　概括课文中心思想，练习分清课文主次。　学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。　有感情地朗读课文。背诵课文。文章结构　按事情的发展顺序，全文分三段。　第一段(第1自然段)：讲种花生、收花生。　第二段(第2自然段)：讲母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。　第三段(第3至15自然段)：讲吃花生时的议论。写作特点　课文的特点是主次分明。根据中心，作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。正是由于围绕中心主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。语言积累　鲜红嫩绿　爱幕　把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。　不是外表好看而没有实用的东西。　人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。背景知识与课外阅读(许地山)(1893－1941)现代作家、学者。名赞堃，字地山，笔名落华生。祖籍台湾省台南市，生于台湾台南一个爱国志士的家庭。回大陆后落籍福建龙溪。1917年考入燕京大学，曾积极参加五四运动，合办《新社会》旬刊。1920年毕业时获文学学士学位，翌年参与发起成立文学研究会。1922年又毕业于燕大宗教学院。1923-1926年在美国哥伦比亚大学研究院和英国牛津大学研究宗教史、哲学、民俗学等。回国途中短期逗留印度，研究梵文及佛学。1927年起任燕京大学教授、《燕京学报》编委，并在北京大学、清华大学兼课。1935年因与燕大校长司徒雷登不合，去香港大学任教授。抗日战争开始后，任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事，为抗日救国事业奔走呼号，展开各项组织和教育工作。后终因劳累过渡而病逝。许地山于1921年发表第一篇小说《命命鸟》，接着又发表了前期代表小说《缀网劳蛛》和具有朴实淳厚风格的散文名篇《落花生》。他的早期小说取材独特，情节奇特，想象丰富，充满浪漫气息，呈现出浓郁的南国风味和异域情调。他虽在执著地探索人生的意义，却又表现出玄想成分和宗教色彩。20年代末以后所写的小说，保持着清新的格调，但已转向对群众切实的描写和对黑暗现实的批判，写得苍劲而坚实，《春桃》和《铁鱼底鳃》便是这一倾向的代表作。他的创作并不丰硕，但在文坛上却独树一帜。作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛》《危集坠简》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集《解放者》《杂感集》，论著《印度文学》《道教史》(上)，以及《许地山选集》《许地山文集》等四年级上册秦兵马俑的分段和段意是什么？第一段(1)：写秦兵马俑的价值和出土地方.第二段(2)：写秦兵马俑的规模巨集大.第三段(3-10)：写秦兵马俑的型别众多,个性鲜明.第四段(11)：写秦兵马俑形象地展现了中华民族的强大力量和英雄气概,是古今中外雕刻史上绝无仅有的落花生分段并概括段意为什么叫落花生第一段写了种花生,收花生.第二三四五段写吃花生.第五段到最后一段写议花生.落花生是本文写的主题,作者通过落花生的形象,生动地赞美了劳动者默默无闻的奉献精神.四年级上册,第16课天鹅的故事分段写段意《天鹅的故事》分段如下：第一部分(第1自然段)：“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。第二部分(第2~8自然段)：斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。五年级上册15课落花生段义和全文段义没有....自己中哦啊

(18)、至于“须鲸和齿鲸喷出的气形成的水柱分别是什么样子？”明显送分题，恭喜大家。

(19)、划双横线的句子：连用四个……变成了……，结构相同，三个以上为排比句

(20)、设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。

2、

(1)、秋天，树上的叶子全都掉落下来，仿佛一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

(2)、风背着手猫着腰一下钻到了秋的怀抱里。(“背着手”“猫着腰”“钻”做出这样的动作，是不是让风具有了人的动作呢)

(3)、中没有“仿佛”“像”“如”之类的比喻词，只是“石块”与“蓝水晶”有相似的地方，显然是把石块比作蓝水晶来写，是暗喻。

(4)、通过品读文章，使学生懂得应珍惜时间，努力学习。

(5)、读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。

(6)、判断题第三题“鲸”用肺呼吸是对的，但是看得匆忙的人忘记了前面还隐藏着一个陷阱——“鲸是鱼类”？！显然不是，所以这道题只能打叉。

(7)、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》) 

(8)、我多想去看看北京＿＿＿＿！快做作业＿＿＿＿＿！　

(9)、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(夸张)

(10)、例子(2)：什么是合作？合作就是像铁三角一样互相协作。

(11)、高粱笑红了脸，稻子笑弯了腰。(      )

(12)、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？(      )

(13)、以昙花为例说明植物开花的时间受温度、湿度、光照限制。县花的花瓣娇嫩,白天光照太强,深夜气温过低,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,所以它在温度、湿度、光照的限制下只能九点左右含笑一现。这段话还运用拟人的修辞方法表现了县花的美丽。

(14)、b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。(《卖火柴的小女孩》)句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。

(15)、今天，我看到了一幅漫画，这幅漫画既有趣，又引人深思。(开头自然引入对漫画内容的介绍。)

(16)、第一组教材围绕“人生感悟”这一专题编写了五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《匆匆》是本单元的重点课文，是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章结构精巧，层次清晰，文字清秀隽永，纯朴简练，紧扣“匆匆”二字，运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对“滔滔逝水，急急流年，时光转瞬逝，弹指一挥间”的无奈和惋惜。文章中巧妙的大量叠词、短句的运用，使文章简朴、轻灵，读起来轻巧、婉转，是一篇指导学生练习朗读、学习语言的佳作。

(17)、再往下走：“列数字”和“打比方”是比较好判断的，但是仍然有人会像这份样例中的同学一样，差点就以为“伞”和“毒药”之间存在比较，实际上只是连续的两个打比方而已。列数字的那一句，作用是在于“利用数据准确说明空气中臭氧水平提高会导致生病人数上升。”打比方那一句的作用则在于“说明臭氧对于人类来说有利也有弊。”

(18)、《夜间飞行的秘密》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。

(19)、把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修辞手法。可以增强语言表达的力度和气势。

(20)、读句子，注意疑问词并学造句子。你去北京吗？你去上海吗？　

3、

(1)、a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”(《“你们想错了”》)句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。

(2)、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

(3)、拟人的修辞方法和多样的句式。运用拟人的修辞方法使各种花开放的动态画面生动具体;多样的句式使课文的语言生动有趣,不单调。

(4)、〔学生是语文学习的主人，教师注重培养学生自主学习的习惯和意识，为学生创设了良好的自主学习情境，同时注意语言的积累，感悟和运用，做到了读悟结合，讲练结合〕

(5)、在雷锋日里，我们班涌现出了许多雷锋人物：像张智源、叶晓涵等。(   )

(6)、书包里有____________________。__________里有五支笔。    

(7)、要以客观实际为基础，从真情实感出发。要明确，不要使人误以为是事实。要注意文体的要求，不能什么时候、什么场合都用夸张。 

(8)、句中温度再高还没能使铜牌化掉，这是扩大夸张。

(9)、同时，这幅漫画，还使我想起了我身边的两类人。(由漫画想到现实生活中被夸赞或失败这样的哈哈镜控制的人不能正确评价自己升华了文章主题。)一类是取得了好成绩，或是被人夸奖了，就认为自己非常了不起，从此就骄傲自大起来，谁也不放在眼里，就如漫画中被哈哈镜照得高大的小狗。一类刚好相反，一次失败，或是被批评，就认为自己一无是处，破罐子破摔起来，做事没精神，做人没自信，就如漫画中被照得矮小的小狗。这两类人就像漫画中被哈哈镜左右了的两只小狗一样，被成绩和失败这个生活中的“哈哈镜”控制了，不能正确地认识自己，正确地评价自己，完全失去了自我了。生活中的“哈哈镜”同样可怕呀！

(10)、句中是缩小夸张，房间再小也不会就手掌那么小，这里是为了形象地告诉别人：他们家真的很小。

(11)、谁能告诉大家，朱自清此生虚度了吗？(一生交流，一生补充)。

(12)、这正是朱自清先生感悟人生苦短，时间匆匆，争分夺秒与时间赛跑，辛勤劳作的结果呀！

(13)、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(比喻)

(14)、万寿菊_____________________。

(15)、吻合：完全符合。本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。

(16)、课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。

(17)、判别方法：有问不答，答在其中。与疑问句的区别：(1)疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)，是有疑而问，需要别人回答。

(18)、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。(     )

(19)、 这是什么原因呢？因为我把课本借给他了。 

(20)、______________有______________。

4、

(1)、自问自答。设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。

(2)、划横线的句子：第一句，依依不舍是人的情绪，但写的是夏天，把物当做人来写，是拟人句；第二句秋天是不会走的，所以这里让秋天具有了人的动作，看到“成了”要注意是不是暗喻。

(3)、钢琴声像开始时一样，悄然地消失了。(   )

(4)、语言既要准确恰当，又要生动形象。说明文的目的是有效地说明事物的特征、本质、规律，因此，相比其他文体，说明文在语言上要求更加准确恰当，富有科学性。

(5)、划双横线的句子：连用四个……变成了……，结构相同，三个以上为排比句

(6)、第2句找本体、喻体和比喻词，会发现句子中把白云比作绒毛，比喻词“似的”，所以这是一个比喻句。

(7)、比喻就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动形象。这两种事物之间的性质是不同的。比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。 

(8)、透过画面的内容一定包含着对某种现象的讽刺或歌颂。画风诙谐幽默。

(9)、文章语言质朴有文采，表达感情通俗细致，运用各种修辞手法，写出了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝。

(10)、美是游荡在蓝天上的几缕白云；美是偎依在山岗上的几点残雪；美是回荡在密林中的几声鸟鸣；美是跳跃在海面上的一抹斜阳。

(11)、从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变态根还有哪些？说说它们属于变态根的哪一种。

(12)、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。

(13)、学习比喻句--打比方句子(句子特点：有比喻词“像、好像……”；是不同类之间的类似比，不能说“我长得像我爸爸”；３、比喻句的句式为“什么像什么”。)例句：不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报。弯弯的月亮像小船，像镰刀。蓝蓝的天空像大海。闪闪的星星像宝石。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。影子常常跟着我，就像一条小黑狗。松鼠的尾巴好像一把伞。

(14)、字典不正是我无声的朋友和老师吗？(改为陈述句)

(15)、这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。

(16)、这些人真不认识字吗？不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的“母子”享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。(发表看法，揭示漫画主旨：他们是没有公德的“假文盲”。)

(17)、我的橡皮呢？我的文具盒呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢？他就是你的朋友吧？他就是你的哥哥吧？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吧？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吧？

(18)、雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这种联系告诉人们：研究生物可以对人类的发明创造有所启示。

(19)、读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句，说说自己的体会。

(20)、改写句子老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。(用比喻手法)鸟儿在树枝上跳动。(用拟人手法)我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。(用夸张手法)天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)

5、

(1)、他家就巴掌大块的地方，不明白怎么能住下他们一家人的？

(2)、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？

(3)、例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。

(4)、句看上去写人的，但怎么能有动物的尾巴呢？这里是拟物手法，把人当做动物来写的。

(5)、下定义。就是对专业术语进行较为详细的阐述和解释。下定义语言严谨。在文中经常出现“是”这个关键词。

(6)、字典不正是我无声的朋友和老师吗？(改为陈述句)

(7)、总的来说：阅读题固然也有答题套路，但套路以外，我们依然要看众天长日久的积累，多读，多讨论，有自己的想法，才是正道。

(8)、谁能够大胆地读给大家听一听，让我们欣赏一下？写得多好，三分文章七分读，再声情并茂地读一遍，好吗？多么形象的比喻，真有几分朱自清的味道？

(9)、〔阅读是学生个性化的行为，教者在这一部分中，放手让生自己读书，以读促思，以读带讲，学生结合自己的想法与生活实际，跟作者产生了共鸣，使学生受到潜移默化的思想教育，情感得到了熏陶〕

(10)、科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。(设问)

(11)、第3自然段：植物学家修建“花钟”的奇妙做法。

(12)、作文以“我喜爱的小动物”为题，只要题目不错，字数不差太远，内容基本跑不掉的都很好。算是为阅读题的一地鸡毛捞回了一点点安慰。

(13)、第1句，看到像，先判断是否是比喻句，接着找本体昆明湖，喻体镜子、比喻，相似点静、绿，所以第1句是比喻句。

(14)、读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。

(15)、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

(16)、比喻句有两个特点：一是两个事物有相似点，二是两个事物不同类。拟人句看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐。第1句先找本体和喻体，题目中并没有，而只是举例我们班出现的雷锋人物

(17)、我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。 

(18)、拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。

(19)、(课件)(我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？)

(20)、淘气的夏天依依不舍地走了。秋天像一位穿着金黄色裙子的阿姨，翩翩而来。

(1)、第4句蝴蝶是一个物，但是在句中有了人的动作，所以是拟人句。

(2)、总的来说，熟悉各种修辞手法的定义和特点，判断的时候找标志

(3)、作业布置完了，明天期待孩子们精彩的表现吧！

(4)、举例子。这也是说明文中常用的说明方法之一。为了说清楚事物的特点、性质，采用举例子这种说明方法，就能让人信服。

(5)、第3句看到“是”，再找本体和喻体，这是把小兴安岭比作宝库，是暗喻。

(6)、b.小丽好像看出了我的心思……(《可爱的草塘》)句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，只是猜测而已。

(7)、有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。

(8)、提示：可以从题目的思考，课文内容的理解，对主要人物、主要事件、事情结果的看法，课文的写作方法，表达技巧等角度提出问题。

(9)、 他是想继续升学呢，还是去拍电影？当然是升学。 

(10)、通过品词析句，体会时光是匆匆而过，稍纵即逝；感受作者珍惜时间，热爱时间的情感。

(11)、总的来说，熟悉各种修辞手法的定义和特点，判断的时候找标志

(12)、“反复”看出了科学家不是一次两次做这样的实验，而是很多很多次，工作态度很严谨。“终于”说明了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密需要反复做实验，反复研究，非常不容易。

(13)、第作为散文的《白鹭》，作者注重抒发对白鹭的喜爱之情，所以在描述白鹭的外形时总是能够把自己对白鹭的大小适宜和恰到好处等特点用富有情感的语句叙述出来。读散文的《白鹭》有一种诗情画意的美感。

(14)、淘气的夏天依依不舍地走了。秋天像一位穿着金黄色裙子的阿姨，翩翩而来。

(15)、你是怎么知道的？(八千多日子已经从我手中溜走了。)你很会思考！作者1898年出生，1922年写作此文，当时作者24岁不到，就已经对时间发出了如此感慨。

(16)、纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。(司空曙《江村即事》)

(17)、a.珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。(《小珊迪》)句中的“好像”前后不涉及两项事物，只是表示猜测。

(18)、__________在喝茶水。___________在____________。

(19)、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。

(20)、反问句： "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

(1)、在我们日常写景的作文中要经常运用一些比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，它们会使我们的文章更加形象生动，读起来是生动、鲜活而生机勃勃，是我们作文水平提高的基础，所以学好这些修辞手法，积累一些优美的形容词、动词和成语对我们写作是有很大帮助的，靠我们平时的积累与训练。

(2)、月亮像个金黄的大圆盘。(十五的月亮圆圆的，金黄色，用相似的大圆盘作比显得更加具体生动)

(3)、那晚上天色不大好。可父亲也来了，实在很难得。

(4)、这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。

(5)、b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。(《卖火柴的小女孩》)句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。

(6)、人闲桂花落，夜静春山空。(王维《鸟鸣涧》) 

(7)、漫画的含义：明明提示牌上写了“母子上车处”，四个男人却装作自己是文盲，假装不认识字，现实生活中有很多这种对社会公德视而不见的人。