萌发的读音是什么意思145条

萌发的意思是什么

1、萌发的意思是什么《雨的四季》一文中的

(1)、                         快点来参加吧！

(2)、与之相对的，大量教育学相关研究都有强调大自然对儿童健康的积极作用。比如，欧洲的儿童心理学家在2007年就提出过林间户外活动对青少年健康有恢复作用(1)；此外，有研究者通过回归性分析发现，童年有更多时间在自然环境中度过的成年人，能将大自然作为一种情绪调节的策略，比那些童年在自然中度过时间少的人，心理健康程度要更好当然，抛开学术研究，仅从个人经验的角度，我们也能够感受到自然对人身心健康的作用。‍

(3)、复：又。 草长莺飞(cǎo zhǎng yīng fēi)：形容江南暮春，生机盎然，万物复苏的景色。

(4)、“没关系，信什么不重要，信善就好。他们在你的心里，早已种下一粒种子，只待发芽长大。”

(5)、萌发，意思是指植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。该词词性为动词，本义使用的频率不如引申义。植物发芽：麦苗萌发。引申指开始、产生：萌发激情。

(6)、种子萌发过程一般可分为吸胀、萌动和发芽三个阶段：

(7)、他回到故乡汤岛，去熊山扫墓的时候，和一位名叫久米的老人交谈起来。

(8)、冬令营的场地，是有着广阔自然、文艺氛围和温暖邻里的昆山计家墩。想象一下：在这个营期里，孩子们刚读完与自然有关的作品，抬眼便能看到江南冬日的风景，走出教室便置身于自然之中，是多么美好的事情！他们不仅仅用脑去想象，而是用眼去观察、用心去感受，用身体的感官去体会自然。

(9)、“竟然喜欢柔道，真是怪。……就没有比这更好的爱好了吗？——不过，这也行吧。反正都是靠父母养活。柔道也行。总强过和孩子在墓地里玩。”

(10)、植物也可以养成灵植，有什么风水功能，比如文竹旺才，可文思泉涌、日益聪慧；发财树富贵竹怎么怎么富贵之类的。

(11)、在经历了一岁左右的断奶期之后，孩子在4～5岁时，迎来了心理断奶期。细心的爸爸妈妈会发现，孩子一旦过了四岁，几乎每天都在变化。这种变化体现在他成长的各个方面，例如生活自理能力更强，理解和表达能力也更强，尤其是行动力，简直取得了突飞猛进的发展。在这段时间里，他们完成了从婴儿到幼儿的迅速转变。你会发现，四岁的孩子还不能很好地洗漱、穿衣，但是到了四岁半左右，他们已经基本能够自理了。他们早晨起床之后按照每日既定的秩序，穿衣、洗漱、吃饭等。如果你是一个喜欢与孩子聊天的妈妈，你还会发现孩子的词汇量有了质的飞跃，他们不再只会说简单的词语，而是开始大量使用形容词等，说话更加生动。他们的表达能力迅速提升，甚至可以把自己一天的日程都讲给你听。

(12)、2000年下半年到芙蓉镇中心校任教。这是不期而遇的教育方法和质量的比赛性证明。有个四(1)班的朱老师(女)仅教了一个月，就在办公室里对我说：“这个班我的方法全用了也没效果，不教了，校长叫你去教。”当时有个张老师还说：“你又可以教到他们当你是父亲一样尊敬你了。”我从10月8号去上课，为让学生的主动做有方向，第一天就讲自编的一首《自知歌》。歌词是自塑形象，自创价值。自争志气，自献风采。自控自胜，自觉奋进。自尊自爱，自主人生。叫学生抄写好，学着主动去做。其实这是我经常教育学生的中心内容编的。原来该班49人，有近40人上课主动讲话，你也找不到哪个是带头人，你讲课停，他们也停。你一讲课，他们又开始讲。声音虽不高，人多了就大了。这还怎样教书？但这是主动做的成长本质，要引导驾驭好，我还是不用凶压逼罚，让他们去讲，只提出评比式的统计法，看谁是讲话积极分子，给她发奖状。当然对不讲话的对照《自知歌》给予大力表扬。这方法达到了让学生主动去改正。后来还有对他们在教室里主动玩纸牌和洋娃娃的教育，仍用意觉教育办法，引导他们主动到家玩。只用一个星期，就有了意想不到的效果。学生们都自塑形象创价值。除上课主动听讲，还使学生主动参加学校的各项比赛。说句真话，我班学生包干的卫生处我都不知道，都有班长安排人去干，评比中都名列前茅，就是全镇期终的统考还考了第三名。信任和尊敬是无与伦比，还在我退休后，这班有个叫任洁的女生，居然到横林高三学习时，因成绩从前8名退到28名，还与班主任有矛盾，竟主动写信与我，寻求帮助。我除了写回信做工作，还亲自到该校与她的班主任沟通，使她从28名跃至第五名，还考上南京某大学。没有原来意教到的信任，怎会来信求助，怎能有这样快的转变效果。这不就证明：意教还会产生有不易改变的持续之精神存在啊。

(13)、在城市生活的孩子们，很少有机会沉浸到自然中，尤其是这三年疫情影响，旅行也变得奢侈，我们希望，这个营期能为孩子们提供多一些沉浸到自然中的机会。

(14)、释义：指植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。

(15)、转发鑫瑶姐姐的发芽舞视频，得到18个ZAN,能获得负离子小植栽，先到先得。

(16)、Thegreenshootsaresproutingvigorouslyinourminds,eveniftheyarenotsproutingintheeconomy.

(17)、对此，我有一个亲身经历。我的小学主要是在香港度过的。在那个寸土寸金的钢筋森林里，校园是狭小压抑的。唯有操场边上，立着一棵顶天立地的木棉树，滋养着我近乎枯竭的心灵。木棉花盛开时火红的颜色，长久地留在我的记忆中。以至于中学读到舒婷的《致橡树》，尤其是那句“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬”，记忆的画面与诗人的文字重合起来，带给我很强烈的冲击。舒婷通过诗歌所表达的独立自强，以及她文字那强大的力量，不需要老师的解释，我都能清晰地感受。

(18)、一定要好好珍惜现在的生活。另外，本来有消息报道称朱小伟与陈萌将在国庆节结婚的，但遗憾的是两人一直到现在也没有举行婚礼。

(19)、所以看到教堂，便觉得亲切，我会想进来看看，看了又忍不住要哭。可惜长大后我并没有什么信仰。”

(20)、引证：陈忠实《青海高原一株柳》：“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。”

2、萌发的读音是什么意思

(1)、引证：(南宋)陆游《风雨》：“风雨从北来，万木皆怒号。”

(2)、大多数四岁的孩子还会表现出一个明显的特征——行为过度。他们似乎很容易激动和冲动，比如，他们气急败坏的时候会说脏话，吐口水，还会打人。当然，高兴的时候情况也好不到哪里去，他们会大肆庆祝，甚至给别人带来麻烦。不管是哭还是笑，四岁的孩子都那么热烈奔放。他们的语言表达也很夸张，例如他们喜欢说“比天还高”“比宇宙还大”“比魔鬼更可恶”。似乎只有这样极端的形容，才能达到他们的目的。如果你知道四岁孩子总是喜欢这样夸大其词，你就会渐渐适应他们夸张的表达方式。

(3)、理想是在心里悄悄萌发的小苗；理想是每个人心里的依靠；理想是我们一直持之以恒的目标。

(4)、三是我记住了《道德经》。看到抄袭文之后，我又想起来这个事情了。我寻思，鱼听了都能开灵智，那孩子听了岂不是更聪明？

(5)、等我的清清三四岁，我琢磨着可以教一些启蒙类的东西，第一时间考虑的，竟不是学了多年的古诗，而是《三字经》。

(6)、也许这么说，父母一定会很担忧。四岁的孩子这样冲动顽皮，如何才能变得懂事呢？不用担心，孩子到五岁的时候，他们就会变得乖巧。这个过程，是在孩子自身的成长中完成的，无须外界过多的干扰。也许在你不经意间，他突然就乖巧懂事了，能够平静地讲道理，做事情也更加有分寸。这就是成长的奥秘。

(7)、可小时候的哭，确实是母亲最会教育的专利。因为母亲最能从哭声中意识到小孩子哭的心意感觉吧，这意觉也就是主动做(哭)的目的，就是人们常说的思想心理活动。母亲知道孩子各种时间的主动哭是什么目的。就能有的放矢地去安抚教育。别人去教育，教育不了，只要母亲一到就能转哭为笑，其实这哭，就是小孩天性心意感觉到的主动做，这转哭为笑，就是母亲意觉教育的爱心，被孩子意觉到的结果。可见，意觉教育是母亲的专利。

(8)、那时候早上上班，我骑电动车先送清清上幼儿园。一路上就教12个字，说一遍，再讲意思，然后一边教一边解释，从头到尾5~8分钟，他就会背了。

(9)、“萌发”，指植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。该词词性为动词，本义使用的频率不如引申义。

(10)、当时的应考形势不需我多说，可当我在2001年到梁家桥小学去任教四年级时，用这种模式，居然使该班在期终考了全镇统考第一名。还有镇体育、作文、书法等比赛均名列前茅。学生信任我是没法可形容，连原来怀疑我教育方法不好的中心校校长高志舜也惊奇地问：“这第一名怎么会是他？”这就叫事实胜于雄辩啊！其实这班学生的成绩原本就不错，但只是教育方法坚持老观念，考分是逼出来的，主动做积极性却给扼杀了。有个女生从不敢主动举手回答问题，学生告诉我她是“二号笨蛋”。我便叫她上课要敢于举手回答问题，成绩一定会上升的。使她认识到主动做的重要性。可在她举手回答时却答错了，引得很多学生都笑她。可我却把她的主动做的转变看得特别重要。一方面表扬她的勇敢，能主动动脑筋想问题了，是一大进步，要全班学生向她学习。另一方面批评笑的学生不懂事。今后不许笑她，要支持她的主动做，教育全班学生意觉到，使她成绩提高就能提高整班整校的集体荣誉。这一讲，全班学生懂得了集体荣誉的重要意义，这一教育让“二号笨蛋”很感动，还主动写了一篇作文《我的爷爷》，该校的老师都不敢相信是她写的。由于她敢于把原来的被动学习转变为主动学习，使她的成绩从不及格上升到78分，才使这班学生的语文成绩在镇统考中得第一名啊。还有一件事实可以证明，有个学生叫梁维杰，统考考了一百分。他奶奶拉着我问，你没来时，天天作业做不完。你来了，一天也不见他做作业，怎会考一百分，是他骗我们吧？我说；“没错，是真的。” 这能证明什么？不用讲了吧。这不就是教育方法和路径的不同区别而取得的结果吗？像这样的意觉转换性改变事例，是不胜枚举，容以后再细说。

(11)、在这个事例中，乐乐的独立意识已经萌芽了。乐乐的妈妈很聪明，她没有劈头盖脸地数落乐乐，而是表扬了乐乐，认可乐乐过马路的表现。只有这样，乐乐才乐意把妈妈的意见和建议听到心里去。

(12)、新芽正在我们的脑子里蓬勃萌发，即使经济中尚未出现复苏萌芽。

(13)、“昔之得一者,天得一以清,地得一以宁,神得一以灵,谷得一以盈,万物得一以生。”

(14)、读了六百遍，仍会忘记里面内容；前面认真阅读使劲理解的，也会下一秒模模糊糊不记得是什么。

(15)、 孕育(yùn yù )：怀胎生育，用来比喻酝酿着新生事物。 销声匿迹(xiāo shēng nì jì)：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来，不公开露面。

(16)、常言道：“心想事成，梦想成真。”在初中毕业(1963年)的第二年，就被芙蓉乡中心校选派到梁家桥小学去代课。我的理想之梦，真是应幸而至，意觉教育实践也随之而来。那是怎样实践的，实践又有什么成果，请看意觉教育实践的转换结果的理性论述吧。

(17)、进入四岁之后，孩子有了“朋友”的概念。他们往往会有一个朋友，这个朋友也许是同性，也许是异性。他和朋友会进行简单的交往，朋友对他也会产生一定的影响。当你细心地听到年纪相仿的孩子在一起聊天，一定会情不自禁地笑起来。随着自我意识的发展，这段时间内，孩子更加希望独立。他们希望能自作主张做一些之前爸爸妈妈不允许他们做的事情。当然，为了避免被惩罚，他们也会控制自己，不触犯规则。在买东西的时候，如果你让孩子付钱，孩子一定会非常高兴；家里需要倒垃圾的时候，如果你让孩子去楼下扔垃圾袋，他会获得莫大的成就感；如果幼儿园离家很近，你也可以让他独自去上学，那样他一定觉得自己瞬间变成了男子汉。在这段时期，如果爸爸妈妈用心培养孩子的自主意识，孩子的独立能力就会很强。

(18)、只要稍有人类成长常识的人都知道，刚出生的小孩，主动做的第一件事就是哇哇大哭。这是不用谁教的事，也不用学就会做的事，却完全是由心意感觉到外界环境，与在娘胎里的不同而惊恐得主动哭的。这心意感觉到而主动的哭，就是意觉主动做的意思(以下简称意觉)。可这哭却不是小事，而是人类成长开始的第一件大事，这意觉所至的主动的“哭”，实是人类成长的一种天性，一种本能，一种智慧，一种创新，是不用谁教就会的，也就是这种“哭”，在人的一生中是见得最早、最多的主动做，其实这就是一个人的成长，特别是女性，到成年后还当是成长的法宝去主动哭的。

(19)、《礼记·月令》：“﹝仲春之月﹞是月也，安萌牙，养幼少，存诸孤。”唐刘恂《岭表录异》卷中：“﹝波斯枣﹞如小块紫矿，恂亦收而种之，久无萌芽，疑是蒸熟也。”清韩泰华《无事为福斋随笔》卷上：“漫消磨、一寸光阴，一寸萌芽。”

(20)、这部作品一边揭开崭新的井上世界的一角，一边始终存在于一个与之完全相反的世界。

3、萌发的意思是什么意思

(1)、春天犹如一个初出茅庐的少年，刚刚萌发出了伟大理想，刚刚踏上人生的征程。她的未来充满希望、充满色彩、充满快乐。在春风笼罩的大地上，坚强不屈，慢慢成长。为之追求、为之奋斗、为之疯狂。

(2)、第第二阶段的种子吸水仅是一种物理现象，而不是生理作用。坏死的种子对水份仍有吸收力，仍能产生吸胀。反过来说，即使是活的种子，有时由于种皮不透水而不能吸胀，如豌豆的硬实种子。因而仅从第第二两个阶段看，不能确定种子是否具有生命力，这两个阶段仅是萌发过程中的第一步。只有具有生命力的种子，在完成前二个阶段后，种子内部才能进行各种生理、生化活动，并导致胚的生长发育，才会出现吸水的第三阶段。

(3)、引证：鲁迅《且介亭杂文·门外文谈》：“文字在人民间萌芽，后来却一定为特权者所收揽。”

(4)、有些人在最近杂乱无章的房屋数据中看到了复苏的萌芽。

(5)、立春过后，大地渐渐从沉睡中醒来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。—————《大自然的语言》

(6)、里面的故事有什么清朝的老奶奶房子被强拆后，她和她的黑猫离开屋子瞬间s了，证明灵猫守宅可保命。

(7)、从陈萌的这段话不难看出，目前她还大姨嫂的关系相处得还是很融洽的，不少网友看后纷纷留言夸赞他这才是真正过日子的好儿媳。

(8)、那点点繁星像是撒在我的心田中，萌发出小小的幼芽；那点点繁星好似点点春雨，滋润着心中的幼芽，催它快快长大；那点点繁星像一盏盏微弱的灯。照亮我前进的路。

(9)、sprout;germinate;rudiment;seed;bud;

(10)、   在此非常时期，幼儿园里可爱的老师们也会让我们足不出户，秒变趣味小能手，立志小达人，下面就来看看我们宅在家里开展的“动起来”、“画起来”、“包起来”、“拼起来”等等一系列亲子活动把！这花样繁多既有趣又有意义的活动，希望化作中国力量、武汉力量、黑河力量，早日迎来春暖花开时！

(11)、再说这“意觉”一词，也不是我生造的。这是我国祖先早就造就的，所以被百度称之为古汉词。这词的性质，原与“自觉”一词相近，同样是由感觉到而主动去做的意思。但因我国人民对自觉的认知观念与世不同，认为自觉是十分正确，无需进行教育的意思，所以认为小孩子是不会自觉的，因而对小孩子自小就有的主动做，称之谓不自觉、无规矩，学校老师就常用凶压逼罚(体罚)等进行阻止。就连自尊也罚没了，硬把人教育成无主动性的机器人。害得小学生常会主动离家出校，跳楼自杀，但人们还没从学生的绝望中认识到旧观念的不对，一个人都没认识到意觉主动做是成长的天性，还没认识到这天性是不以人的意志为转移的成长特征，是人和动物先天具有的品质，是一种成长的规律，更何况人类还有很多善良、凶恶、私欲，自信，自尊及自胜等本性，同样会自然地让人产生心意感觉而主动去做，当然就会使主动做有好坏错对之存在，这就需要教育啊，这种对意识主动做的意觉教育，就是让先天性意觉转换为后天性意觉。这才是让学生主动走出的成长之路。

(12)、就开始教我儿子学习《道德经》。哎，他在不知道意思的情况下，比我背的快，也比我记得清哎~！！！

(13)、    第五篇章：全体教师用学习武装自己，宅家学之深也！

(14)、在褒义词性的表达下，“卖萌”是指故意的表现自己做出可爱的行为，来打动别人。

(15)、不用多说，这一个个学生，一个个班级的进步和转变，可说是一言难尽，都是因学生们的被动做转变为主动做取得的。这就是意觉教育的效果，也就是为使学生对老师信任开始的，这是教育方法不用凶压逼罚取得的真理证明。全文可总结出意觉教育的路径和方法是：一教、二让、三看、四导。具体内容以后再讲。

(16)、就是这种教育，最感动的事情发生了，没过几天，校长顾燕琴对学生的不合规矩的主动做说重了一句话，刺伤了该班的一个颜姓女生的自尊心，她竟然背着书包跑回了家。当天放学后，校长就约我一起去做动员工作。刚到村，就见那女生搬了块土块说：“你来就砸死你！”当时我就感觉这个女生的自尊心被刺伤了。必须转换意觉的认识。就一个人先过去晓之以理地说：“你这样做不好，别人看了会说你太不懂事，怎么能这样对老师！，还会说你父亲没做好家庭教育，他已是村干部了，你这样做会影响他的威信威望。你已是大小姑娘了，这还不懂？有理到家里讲给我听听，好吗？”她意觉到老师的话完全是为她好，就放下土块往家走。到家后没说几句就答应明天去学校上学。可见意觉认识一旦转换，教育效果就好了。而且，这班学生到我代课结束，没再发生过一次不尊敬我的无规矩行为。这就可以证明：只有学生的主动做，才能进行有的放矢的成长教育，同时也证明：不用凶压逼罚的教育更有效。但这些效果，人们不认可。认会我是代课老师，还没受到考试成绩低的制压之痛，所以谁也没把这种善待主动做的教育当一回事。但在我心里，就另有想法，只要我是老师，做一天就用这种教育。我深信，考分只是人成长的一个方面，只要主动做引上正路，把人天性的自尊性、好胜性、主动做天性发挥作用，一个人的成长，做人道德，考试争高分，生存能力，都会主动去做的。有句古话叫:“水往低处流，人往高处走。”这也应是客观规律，但这就要让学生意觉主动去做，才会在教育下出现这种往高处走(争价值争高分)的效果啊。问题是需要有对主动做教育的理念与方法的结合，且不能只为单一书本知识的教学去考高分而凶压逼罚啊。教学不能替代教育，高分不等于成长，更不等于素质的全面发展！

(17)、每个孩子到了四岁之后，都会有着强烈的自我意识。他们不想再安分地守在爸爸妈妈身边，而想要独立去干很多事情，尝试新鲜的事物。如果能够事先了解孩子的心理发育特点，就会理解孩子的所言所行，更好地引导孩子。一味地压制或者管制，并不能让孩子更加听话。反而，要想与孩子更好地沟通，就一定要了解孩子，走进孩子的心里。

(18)、许多的文学作品是以自然作为主题的。人们与自然相关的切实经历，往往能反哺他们对文学作品的理解。

(19)、区别：“萌发”表示(某种抽象事物)产生并扩展。

(20)、这么多年的意觉教育成长路，是在多年高考国策大形势的考验中胜出的。可说是艳花芬放，无与伦比，却不能使整个教育界春色满园啊。但这种教育模式取得的结果将有力地证明，教育改革应用这种模式去试着改革了，不要只是高喊教改。却是“只听楼梯响，不见人下来。”而今减负减压的教改也只是雷声大，雨点小。对于意觉教育成长的实践事例，足以向人们证明，意觉教育成长路，是教育改革的一条光明之路，纵看践行结论：意觉教育就是让学生的先天性意觉，转换为后天性意觉的主动去做啊！只等领导探讨去推广了。更多实例已在江南教育网上发表，可去查看，这里就不去重复阐述了。总之一句话，“意觉教育”是名副其实的教育改革，这种改革，才是方法和路径的实质性改革，是对旧传统的凶压逼罚老观念、老方法的革命，同时证明：教育应从人类成长规律做起才是科学教育。才是真正的教育改革之路！

4、萌发词语的意思

(1)、种子吸胀能力的强弱决定于种子的化学成分。凡含蛋白质多的种子，吸胀能力一般比含淀粉较多的种子强，如豆类种子的吸胀能力大大超过了禾谷类作物的种子。含油量较高的种子，吸水能力较弱。

(2)、萌发，意思是指植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。该词词性为动词，本义使用的频率不如引申义。植物发芽：麦苗萌发。引申指开始、产生：萌发激情。

(3)、这些官员说，他们没有看到任何迹象表明这个刚刚萌芽的计划超出过初期规划阶段。

(4)、哎我突然发现，这个道理，它适用于所有的人、事、物。

(5)、译文：北方刮来的暴风雨，所有的树木都在狂风暴雨中发出很大的声音。

(6)、比如，“培养一个贵族需要三代人”，是三代人为同样的目标努力；

(7)、这是一段轻松愉快的对话，但恐怕无论是谁都会像久米爷爷一样，想要说出：“就没有比这更好的爱好了吗？”然而久米爷爷认为能靠父母养活着做自己喜欢的事，也是人与生俱来的好运气，对此予以肯定。在洪作的意识里只有柔道，柔道是他即将到来的高校生活的全部。因此，连实现这一点的必要条件——为应考而学习，也几乎没有进入到他的意识范围之内。只有吃饭和睡觉是为了练柔道而附带的内容，其他的一切皆是虚无。这样清爽的世界是不存在的。而这种令人感到舒爽的无意义的生活，或者说反人生观，正是这部小说所谓的“主人公”。这是这部小说无忧无虑的明快感的来源。

(8)、④依次，按照顺序或依一定顺序，一个接一个地。 翩然(piān rán) ：形容动作轻快的样子。

(9)、要说意觉教育，应该是母亲(泛指所有母亲)的专利，现实让人们知道一个事实，母亲是教孩子成长的第一任老师。可母亲还有一个鲜为人知的美称，叫意觉“教育家”。这是怎么一回事呢？只要从人成长主动做的第一件事——一种不要谁教的“哭”的教育说起，就明白母亲对成长教育的专利之意义。

(10)、原本因为生在书香世家，早有传承祖业当老师的梦。在母亲这种教育方式方法的影响下，又萌生了一个理想之梦，要像母亲那样，专门对学生的主动做进行有的放矢的教育。决心做一个让学生尊敬的意觉教育家(即好老师)。

(11)、   在这本该是万家团圆、欢度节日的日子里，一场没有硝烟的战争在武汉乃至全国拉响了警报，“新型冠状病毒感染的肺炎”一夜之间成为大家禁口的“恶魔”。面对突如其来的疫情，阳光贝贝幼儿园的孩子们，此时就是宅在家里，宅有所得，宅有所获，宅得开心，宅得有意义。虽然对于疫情我们懵懵懂懂，但我们深知此刻祖国妈妈当前有难，我们一定好好听话，不给祖国妈妈添麻烦，伸出我们的小拳头为武汉加油，为祖国加油！

(12)、(sprout;germinate)草木刚长出嫩芽

(13)、意思：在事故或灾害尚未发生时就预防。把隐患消除在开端与萌芽状态中。即防患于未然。

(14)、引证：鲁迅《且介亭杂文·门外文谈》：“文字在人民间萌芽，后来却一定为特权者所收揽。”

(15)、对此陈萌也解释，由于疫情原因，所有的事不得不延迟，希望早日摆脱口罩。而陈萌所说的所有事，应该也包括婚礼吧。

(16)、《北之海》是继《雪虫》《夏草冬涛》之后，井上靖自传三部曲的第三部作品。

(17)、母亲意教遵天性，践行转换报春讯，老师原本慈母教，莫忘成长意觉行。爱国爱d爱民心，教革全靠理念真。践行改革阳光路，与时俱进时代新。  

(18)、而像我们普通人，想通过知识改变命运但自己都没做到，是否缺了愚公移山时的决心。苦劝孩子“笨鸟先飞”、“社会残酷”的时候，是不是可以在几代人的心里同时种下一粒种子叫“同一个梦想”，一代一代传承下去？

(19)、妈妈把乐乐抱到自行车后座上坐好后问道：“你怎么自己走了？”乐乐沾沾自喜地说：“您不是让我先走嘛！”妈妈说：“傻孩子，你一个人上学会害怕吗？”乐乐不好意思地笑了，说：“说真的，还是有点儿害怕的。不过，我一唱歌，就没那么害怕了，所以我就边唱歌边走。”妈妈表扬乐乐：“妈妈看到你过马路了，你还是很有安全意识的。你左看看右看看，没有车才过的，对吧？”乐乐喜滋滋地点点头。妈妈温柔地说：“不过，妈妈认为你还太小了，路上车太多，应该等妈妈送你。等你长到9岁的时候，就可以自己上学了。”听到妈妈的话，乐乐无限憧憬着9岁之后独立上学的日子。这次之后，乐乐越来越独立了。

(20)、(2)萌动。具有生命力的种子在充分吸胀后，细胞内充满了水分，此时酶的活动加强，将种子内贮藏的营养物质转化为可溶性的简单物质供胚吸收，促使胚细胞迅速分裂伸长，当胚的体积增大到一定大小，一般胚根首先突破种皮，生产上称为“露白”，这就是萌动。种子萌动后，其内部发生了极其复杂的生物化学变化。

5、萌发一词原指什么

(1)、衰草：枯草。连天：形容远望山水、光焰等与天空相接。 风雪载途(fēng xuě zài tú)：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。 周而复始(zhōu ér fù shǐ)：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。

(2)、(2)风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。

(3)、国学大师叶嘉莹先生曾提到恩师顾随先生要求学生对人、对大自然都要有一种“民胞物与”的精神。“民胞物与”出自北宋理学家张载的《西铭》，指的是“民，吾同胞；物，吾与也”。叶嘉莹先生在书中的解释是“他人是我们的同胞，我们应该关心他们的疾苦；万物是我们的“相与”，是我们一起互相交往的朋友，我们对万物也要有一种关怀”。

(4)、中学老师宇田说洪作是“极乐蜻蜓”。这个词有很多层含义：享乐者，性格软糯的游手好闲者，吊儿郎当的男孩，永远离不开父母的毛头小子。的确，井上靖的性格中有着散漫不羁的一面。这恰如单纯至极、少爷脾气的正义青年“哥儿”并非是夏目漱石其人、但的确是夏目漱石性格中的一个侧面一样。两部作品都是将复杂性格中的某一个侧面放大，塑造出单纯愚直但却可爱的人物形象，仿佛这一个特点是他性格的全部一样。

(5)、释义：指植物开始发芽，常用于比喻事物的开端。

(6)、后面给他补充了一些经典的给他记：鸡司晨狗守夜苟不学 曷为人；勤有功戏无益戒之哉宜勉力；还有别的啥，暂时也想不起来了。

(7)、竟然有人会达到这种境界——任谁都会惊讶。总之在高校的这三年间，必须不学习，不思考，不关注女人，不抽烟不喝酒，一心练习柔道。目标，只是在高专运动会上夺冠。为此三年间牺牲生活的一切而无悔。为了练习柔道，真的值得这样吗？然而他们不会思考这个问题。思考是第一大忌。

(8)、    第四篇章：浓浓中国情，欢乐中国年，饺子文化大放光彩。

(9)、造句：我们做思想工作要杜渐防萌,把坏的苗头消除在萌芽状态,绝不能等问题成了堆才去抓。

(10)、“萌”是指非常可爱的意思，比可爱还要可爱，给人一种坠入爱河的感觉。而“卖萌”的意思就是“故意表现出自己的萌”。在动漫中，可以的理解为可爱，之后加个“卖”字表示行为。意思是制作方、角色用刻意做出萌的样子来讨好观众。

(11)、为了让营期兼具趣味性和严肃性，我们提供了优秀的绘本、经典的短文、迪士尼和吉普力的动画电影和高质量的纪录片等丰富的视听内容。碍于篇幅，本文无法涵盖所有作品。其中包括但不限于：

(12)、“我们要创造出训练量决定一切的柔道，那便是寝技。”

(13)、(1)立春过后，大地渐渐从沉睡中醒来，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

(14)、好好的书籍、经典，我得了一两句便沾沾自喜。

(15)、还有暗示香港X家兄弟俩从小养了一黑一红两条大鲤鱼，日日听《道德经》长大，后为主任挡刀枪之灾，看起来很是神奇。

(16)、轮到我去教后，我就放手让学生主动去做，但用察微体意之法，去摸索学生主动做好事的坚持者为榜样，体意主动做的本质企图去一分为二引导教育。我知道他天性意觉主动做的无规矩行为是不会改的，但总要看到才能教育啊！那时一节体育课，我把学校仅有的一个小篮球给男生，让他们自由去玩。可刘小平自凭力气大，自私自利之本性驱使他抢了球，一人独自玩去了。这就是天性啊，但他玩的有模有样，居然能运球运一个全场。别人要抢都抢不到，可别人也要玩啊。这就是没规矩，还犯了校纪校规的坏事啊。但这是他的天性意觉主动做，而且是他的天赋。这应是用母教让他懂规矩转换意觉的好机会啊。于是我就把小平喊过来，对他先表扬一番：“说他运球的技术可真好啊！我们来一次打球比赛，你先去挑5个人组成一队，我再组一队。”小平走过来时就想到：倒霉了，又该受处罚了。一听要打球，顿时欣喜若狂，一溜烟地跑去了。我只明确地提出了一个规矩：抢到球的人不能双脚动，一定要运球前行，这可乐坏了刘小平。结果他们赢了一球，这使刘小平意觉到规矩的重要意义，知道自己错了。到下课吃午饭时，同学们都走了，他却走到我面前说：“梁老师，我开始错了，你处理我吧。”我说：“没事，只要下次不错就行了，快去排队回家吃饭吧，不然村上人又会说你被关饭学了。”他真没想到老师非但不处理还会这么关爱他，还怎么能再不守纪律，不懂规矩，不听老师的话呢？回家时还一步三回头，感激之情不用言表啊。从此，他就跟换了一个人似的，上课守纪，认真听课做作业，下课后还站到我面前说：“梁老师，你有什么事，我去帮你做。”他的这种主动改变，不就是天性意觉在现实中得到了自我改造而自然转换吗？这绝不是凶压逼罚可以达到这种目的的。结果是，这个班连教三年，德、智、体全面发展在全乡出了名。中心校领导让我在乡教师大会做了专门总结，可那时说不准叫什么教育，只有自个儿知道对主动做该怎么让，怎么教。因为老师们都墨守成规，按照应试教育的那一套，对学生的主动做是谁也不放松，拼命用作业压，让学生没时间去主动做什么。明里不说，心里暗使劲。可我却坚持着母亲的教育模式，让学生去主动做，只是用察微体意之法体意出主动做的目的，针对性地说服教育，抓时间讲寓言故事，讲自身成长的故事和革命先烈守纪律的故事，去引导学生主动成长。并把学生中坚持主动守纪、主动学习和做好事的学生评为模楷让学生学。在备课时，总要把学生主动做的好事和不规矩行为当作第一要事记入备课本，并针对性地找教育典例教育学生，这种没有凶压逼罚的主动做教育，才使学生都尊敬你，听你的话，到一定时候教书育人就轻松了。还带动全校争先进，不但主动应考成绩好，就是做人德育，克服困难的智慧及主动做事的能力，也争相涌现各不相让，特别是体育锻炼的主动性犹佳。全校在乡田径运动会连续三年总分得全乡第一名，女篮还得了全乡冠军。该班班长刘永良，而今是芙蓉中学的现任总务。这一切的一切证明：先天性的意觉主动做，可以在“三心”方法去让导主动做的察微体意教育下，自然地把先天性转换成为后天性的意觉主动做，这不就成了无意识成长转换成了有意识成长，这不就是能量守恒定律的反应吗？也就是意识量变能动地发展为意识质变的主动成长。

(17)、惊慌之余，妈妈脑海中一片空白，但好歹没有失去理智。她骑上自行车，急忙顺着日常走的路开始找乐乐。一直走到三四幢楼之外，妈妈才看到乐乐的身影。他穿着宝蓝色羽绒服，戴着帽子和围巾，一边走一边东张西望。再往前就是小区里的路了，会有车辆。妈妈原本想喊乐乐一声，又想观察他会不会过马路，就一路尾随。还好，乐乐左看看右看看，看到没有车辆，便迅速小跑着通过了道路。这时，妈妈依然在后面尾随，突然听到乐乐在唱歌。妈妈忍俊不禁，就在这时，乐乐回头张望，看到了妈妈。

(18)、《汉书·李寻传》：“宜察萧墙之内，毋忽亲疏之微。诛放佞人，防绝萌牙。”唐韩愈《和侯协律咏笋》：“萌芽防寖大，覆载莫偏恩。”明方孝孺《艾庵记》：“绝旧愆之萌芽，培天德而日滋。”鲁迅《中国小说史略》第二篇：“故神话不特为宗教之萌芽，美术所由起，且实为文章之渊源。”

(19)、人们都知道，国家正在改革创新中前进发展，因而教育同样需要改革创新，可今天的命题是“教育改革阳光路”，关键是要进行怎样的改革创新才是阳光之路呢？这就要对人类天性的意觉主动做进行理性认识的教育，才是教育改革的本质问题，也就是说成长的本质是指意觉主动做的教育,这不光是指书本知识的教学应考，还要对素质的全面发展进行教育，只有意觉教育才使学生走上成长的阳光之路，这就涉及到许多方面的认识，要认识新旧观念，新旧方法，内因与外因，主动性与被动性，先天性与后天性及本性和天赋等诸多成长因素，才是本质性的改革。这就需要用唯物辩证法的宇宙观，从事物内部的必然性发展去理解“意觉教育”的意觉一词，才有成长理性认识的教育改革。

(20)、(rudiment;shoot;germ)比喻新生的事物

(1)、本营期不是灌输式的学习，而是注重学生自主的思考以及同伴之间的讨论碰撞。在课堂形式上，会引入教育戏剧、圆桌讨论、翻转课堂等形式，希望能激发孩子们学习的内驱力，以及他们倾听同伴，从同伴身上学习的能力。

(2)、接着就有了后来了解到的《周易》、《清静经》、《太上感应篇》、《三官经》、《度人经》。

(3)、“训练量相同的情况下，擅长立技的人技术更好。如果能让擅长立技的人失掉对立技的信仰，转而练习训练量决定一切的寝技，那就太棒了。”

(4)、31号前朋友圈/抖音点赞前5名，还可赢取价值2000元的绿色环保大礼！限原创视频哦！

(5)、一是大约两年后，我看到过一篇垃圾小说，收尾的时候开始照抄这个灵宠养成的内容，我看着就生气(记不清这俩文章的作者，我就是单纯的讨厌抄袭狗)。

(6)、次第是一个汉语词语，读音为cì dì，指依次 ，按照顺序或以一定顺序，一个接一个地。出自《战国策·韩策一》：“子尝教寡人循功劳，视次第，今有所求，此我将奚听乎？”、唐·刘知几《史通·杂说上》：“以种类为篇章，持优劣为次第。”。

(7)、BUT看小说啦、短篇文章啦、八卦啦之类的，我就能看得一头劲。还试图在书籍里找到有趣的好玩的东西，以为总能“借假修真”。 

(8)、造句：这是关乎到大哥生命安全的事,杜微慎防很有必要,再怎么小心都不为过!大哥不妨现在就进入识海空间,仔细确认,我们会替你护法。

(9)、一般认为，三部曲是井上靖的自传体小说，可如果这能被称为自传体小说，那么连夏目漱石的《哥儿》也是自传了。然而，认为夏目漱石的《哥儿》是自传体小说的，应该是人生观、文学观非常单纯的读者，认为井上靖的三部曲——特别是《北之海》——是井上靖自传的人，恐怕也是一样。井上靖在作品中所描绘的少年洪作这般头脑简单的人是不可想象的，正如夏目漱石《哥儿》的主人公那样单纯的人是不可能存在的。无论是《哥儿》还是《北之海》，作者都舍弃了人所具有的多个侧面，只选取一个点为作支柱，将人物性格单纯化、平面化。这样一来，就完美地创造出了小说的系统的世界，即所谓小说宇宙。但这是通过舍弃出场人物的个性、精神、成长等大量近代小说所追求的目标而实现的。

(10)、背到五行，我就停了，觉得涉及历史的他那个年龄理解不了，其实那个时候也开始给他讲秦始皇的故事了。

(11)、“不要想着来这里是为了学习，要想着是为了柔道。”

(12)、母亲的这种教育专利，绝不用凶压逼罚，却完全是用一个母亲对孩子的爱心、真心、耐心(以下简称三心)去进行教育的，这不光是教育哭，就是教会说第一句话，走第一步路，或做第一件事，都不用凶压逼罚，只用三心去教育，使先天性主动做转换成后天性的主动做啊，母亲堪称是意觉教育的教育家。这种教育家，就是有专门针对孩子主动做教育的一门艺术。要说人类成长的意觉主动做，却是不以人的意志为转移的一种天性，是每一个孩子在成长中一定要发生的，不发生就长不大，而且不光是主动的哭，意觉着主动做的事是五花八门，种类繁多，数不胜数。但小孩期的主动做，是天真直率，对于成年的母亲来说是容易看懂的，其实这主动做就是一个人的成长，但总有错对好坏之分，特别是知识不多的小学生，如果一个老师对小学生的主动做应付不了，就成不了做好老师的教育家。

(13)、人心都是相对的，以真换真，感情都是相互的，用心，暖心，风雨中见真情，平淡中见真心。

(14)、    第三篇章：多样水果拼未来，寄托祝福送亲人！

(15)、种子吸水过程一般可以分成3个阶段。第一阶段为急剧吸水阶段，这一阶段的特点是相对时间短，但吸水速度快。第二阶段为缓慢吸水阶段，这一阶段相对时间长，吸水速度逐渐缓慢下来，直到达到饱和状态。第三个阶段是胚根露出后出现另一个迅速吸水的代谢过程。

(16)、这个以自然为主题的故事营，希望通过沉浸式的生活体验，让孩子们在亲近自然，接触与自然相关的好作品，并以此为基础，思考人与自然的关系，体会“物与”的内涵。

(17)、顾名思义，“意觉”一词，就是指人类认识事物的意识感觉，就是指人的心意感觉到的主动做。因为学校的书本教学(教书)思想教育，心理教育，建国初期的德、智、体全面发展教育，以及二十世纪八十年代的素质教育，都离不开学生心意感觉的主动做，可以说，没有学生的主动做，就不可能发现学生接受多种教育的心意感觉的种种认知程度，就不可能进行有的放矢的成长教育，这就是唯物辩证法的认识观。教育家陶行知先生就提倡“以学生行为教育学生”。这学生行为不就是主动做吗？毋庸置疑，没有学生的主动做，就没法去发现学生心里的意识感觉。就是一个人成长的做人本领能力，道德品质，生活经验，智慧创新及教育的多种知识才能，就难以知道存在的真实性了，也就难以看到学生的成长，也就难以进行有的放矢的教育。因为每个人的每一次主动做，都是由人先天具有的天性能力，自然而然着去做的，也就是这种心意感觉的主动做，使人有经验本领的积累，有失误教训的记忆，有聪明才智的创新，也只有对主动做进行有的放矢的教育，才有人的茁壮成长，才使动物人长成社会人，而这种心意感觉主动做，就是意觉的简称。也就是说，人类天性的意觉主动做是成长的规律。可以说：只有对主动做进行的教育，才是使人成长的教育，这种教育就是提高对天性能力的认识，使人能有觉悟地成长，这种教育，才是把先天的意觉主动做，在动之以情、晓之以理的真心、爱心、耐心地引导教育下，让学生自我转换成后天的意觉主动做啊！用唯物辩证法的观点说，就是把意觉主动做称为内因，是人类成长的根据。教育只是外因，只是成长的条件。每个教育者应把这种本质看透，正确对待，才能使学生在成长路上向高处迅速前进。

(18)、综上所述，这就要通过实践，才能发现教育的真理，这就急需对“意觉教育”的实践进行必要的论述，让其得到更多人的认识，去再实践，这就是由感性认识能动地发展到理性认识，再由理性认识能动地指挥教育改革。当然这只是凭我个人的实践，主动写的单一认识，是否属于真理，不是我说了算，但本人已无再实践的能力了。若再不把这种教育实践发现的真理，用白纸黑字论证清楚，留于人间，总觉弃之可惜，至于后人能否意觉到该教的核心价值，就不是我该管的事了。我只想把自身从小由天性意觉主动做，被母亲认定是成长意教的原因，我就照此去进行成长教育的实践。谁知，在这种教育的坚持实践下，走出了一条无与伦比的教育改革的阳光之路，下面就是由我意觉学生主动做为教育原因而引导学生转换成新的意觉主动做为结果的理性论述。

(19)、买了文竹、富贵竹、仙人球，还有中华田园龟。

(20)、我的母亲就是名副其实的意觉教育家，她教育我的“哭”，教会我的第一句话等，我不知道，但对我懂事时的意觉教育，却还记忆犹新。记得我小时候的主动做，就是因意觉到母亲是全家最辛苦的一个人，就主动去帮她做些力所能及的事，这完全是天性特征。可没做几次，母亲就意识到了我的成长，就夸奖说：“乖大，懂事长大了。”见我做事还会动脑筋，既做得快，又做得好，就开心地说：“你这样肯干巧干，长大了定会有饭吃的。”这些话就是意觉教育家母亲说的。这使我的主动去做越做越多，越做越好。后来就因心意感觉到家乡河多，鱼多，树多，就主动学游泳，学摇船，钓鱼，爬树等，在没有上学前就学会了很多本领。当然，主动做也做了坏事、做了错事，但不做就不可能长大啊，可我母亲对我的主动做，无论做坏做错也不训斥，只叫我下次细心点，就是到学校上学，也因母亲的这种教育，使我的天性主动做养成了后天主动做(学习)的习惯，学习的事，从不要父母当心，成绩总是优秀。足见这意觉主动做是人类成长的规律，应该说，每个母亲就是能遵循这种规律进行教育，才会被人称为第一任老师，也就是意觉教育的专家老师了。当时人还小，还不十分懂母亲夸奖的心意是那么高雅别致。只觉得十分开心，异常激动，就对母亲特别尊敬。后来也因此把意觉主动做，认为是成长的真谛，教育的真理。其实，这种教育，也只是把先天性意觉主动做，转换成后天性的意觉主动做而已，可这种转换是在母亲的“三心”方法对天性的引导教育下，使我出自内心的自然转换，绝不是用凶压逼罚方法的强硬转换取得的。而今，母亲被我称为意觉教育家。

(1)、按这个思路复盘，什么时候，无意间接触了什么，又在何时有什么样的想法和做法，会引发蝴蝶效应呢。

(2)、常言道：“事实胜于雄辩。”既然在代课时这种教育方法就能有如此效果。当了正式老师，效果应该会更好。因文革时期，代课停了两年。到1969年就成了正式民办教师，还当了梁家桥小学的校长兼六年级班主任，当年就用这种教育，使该校学生竟然天天上课不迟到，没书教就教语法，学书法，自己找书读，我就讲些古人成长的故事启发学生，竟使全校学生还自动办起了6个晚自习小组。这在当时可说是不要读书考试时期的奇迹。到社会发生转折关头，这种教育就显露了无与伦比的特色。

(3)、《汉书·东方朔传》：“甘露既降，朱草萌牙。”宋梅尧臣《依韵和持国新植西轩》：“浇灌同一时，萌芽或先后。”清高述明《塞外》诗：“炎风初解冻，夏草渐萌芽。”

(4)、比喻事物发生：～一种强烈的求知欲望。 造句： 面对这种因无知而造成的后果，他萌发了一种强烈的求知欲望。 读的书多了，我的脑海里萌发了许多奇思妙想。

(5)、每个工作日的早晨都是忙碌而慌乱的。妈妈不但要给乐乐和爸爸做饭，还要送乐乐去幼儿园。这天早晨，爸爸提前出发去上班了。家里只剩下妈妈和乐乐。在妈妈的再三催促下，乐乐终于刷完牙，洗完脸，也吃完饭了。这时，妈妈先帮乐乐穿好外套，自己才去穿外套。乐乐等得不耐烦，问：“妈妈，您好了没有啊？我要走了哦！”妈妈着急地说：“别催啦！”过了十几秒钟，乐乐又喊：“妈妈，您好了没有啊？”妈妈又气又急地开玩笑说：“你走吧，你自己走吧！”一分钟之后，妈妈穿好衣服走出家门，突然发现乐乐居然没有站在楼下等她！

(6)、引证：陈忠实《青海高原一株柳》：“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。”

(7)、嘿，最早时候是小学，家里有本蓝色封面的书，书皮的背后印的是三字经，我一个人悄悄的背了，慢慢猜测意思。

(8)、译文：北方刮来的暴风雨，所有的树木都在狂风暴雨中发出很大的声音。

(9)、《北之海》在时间线上与前两部相连，描述的是洪作中学毕业后短短半年内的经历。洪作在沼津过着失学生活，一如既往地不学习，作为毕业生仍每天去母校的柔道训练场。他受到金泽四高柔道队队员的劝说，来到金泽，切身体验了所谓“训练量决定一切的柔道”，决定来年春天考入四高，加入柔道队，暂且先去台北，回到父母身边。与《夏草冬涛》一脉相承，洪作的玩伴藤尾、木部和金枝依旧登场，他们不能单纯地以懒惰、不羁或是文学青年来归类，他们代表的是一个自由的世界，或者不如说他们身上洋溢着青春时代无目的的反叛精神。与此同时，四高柔道队铁律一般的、自觉自律的禁欲世界也出现了，洪作为之所吸引，想要将身心完全浸润于其中，以此为乐事。换言之，自由与约束这两种完全相反的心绪，是青年洪作内心的正反两面。

(10)、有白狗得宠跟主人一起睡床上，后面它就以为自己是人，会跟人争宠；还有大黄狗月满之夜学着老大爷散步的样子在院子里直立行走，力证狗不可进卧室。

(11)、目前怀孕的陈萌已经辞去了老师的工作，正在家中安心养胎。不过对于陈萌与大姨嫂的相处。

(12)、 “什么都行，去找吧。你还年轻，对什么着迷都行。”

(13)、当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在地上萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天，所谓清明一尺，谷雨一丈，便是对她青春活力和勃勃生机的写照。

(14)、就看1971年到刘家村小学教一年级，也用这种方式教育，教的效果就更显著了。那是个没受过学前(幼儿班)教育的班级。共有36人，其中还有两个是留级生，特别有个绰号叫“老虎”的留级生刘小平，就是意觉主动做的事没规矩出了名，原班主任只用凶压逼罚，他非但不改，成绩极差，还影响教室里的其他学生学习，后来只能被留级。

(15)、《夏草冬涛》描绘的则是洪作从少年到青年的过渡阶段。父亲被调任至台北，洪作先是生活在三岛的伯母家，每天步行去沼津中学上学，后来寄宿在沼津的一个寺院里，寺院里有个争强好胜的姑娘。后来洪作有了一群狐朋狗友，终日不学习，过着自由散漫、肆无忌惮、近乎于地痞流氓般的生活，最终渐渐醒悟。

(16)、洪作被这样的生活所吸引，是否正如旧友藤尾所说，“他没有约束过自己，所以觉得自律很有魅力”？或者像木部所言，洪作是粗野不羁的典型，就像野狗想要寻找同伴一样？洪作是纯粹的野狗，而四高柔道队的家伙们却是被打造而成的野狗。洪作的出色之处在于他不是有意成为野狗的……

(17)、但是，要读懂故事，理解故事背后蕴含的智慧，并且能够创作出好的故事，并不是一件容易的事情。这需要阅读量的累积，更需要在阅读的过程中，理解如何去分析故事角色、如何梳理故事的结构，如何探究故事的主题。与其让孩子们独立完成，不如接受学习与引导。

(18)、《雪虫》描述的是以作者自身为原型的主人公少年洪作，自五岁起，在位于天城山麓的老家汤岛，与阿缝婆婆在土仓房里相依为命的几年时光。阿缝婆婆是洪作外曾祖父的妾，故事以阿缝婆婆过世、洪作前往父母所在的滨松为结尾。作品中充溢着幼年时代田园牧歌式的抒情意味，特别是洪作与阿缝婆婆两人紧相依偎、一边与所有亲戚和村民为敌一边生活的样子，被描绘得十分生动。这部作品是三部曲中最为连贯、完整的一部。

(19)、迹：踪迹。 衰草连天(shuāi cǎo lián tiān)：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。

(20)、Inthelatestwelterofhousingdata,somehaveseengreenshoots.

(1)、从1964年的代课开始，一直到2007年1月份退休，都这样教。使一个个被人认为无药可救的所谓顽劣生，一反常态，积极进步。原本进步的学生根本不用多教，积极性更加高涨，还可用他们意觉主动做的素质行为做榜样，引导学生学。以下事例就是不庸争辩的事实。

(2)、南朝梁刘勰《文心雕龙·神思》：“刻镂声律，萌芽比兴。”宋赵与时《宾退录》卷三：“西都外戚之盛，萌芽于元帝之时。”鲁迅《且介亭杂文·门外文谈》：“文字在人民间萌芽，后来却一定为特权者所收揽。”

(3)、引证：(南宋)陆游《风雨》：“风雨从北来，万木皆怒号。”

(4)、这是一些逻辑混乱的理论，至于洪作进入四高之后究竟会成为什么样的野狗，那便是下一部作品——如果作者会写的话——的故事了。我从作者口中，多次听到过莲实所说的四高柔道队的精神。实际上他自己曾拥有两年在金泽没日没夜练习柔道的经历。在这部作品中，洪作来年将要加入四高柔道队，这个夏天他专程前往金泽，去参加柔道队的练习。这之后的故事，可谓是这部放浪不羁的作品的高潮部分。其中有一段，洪作和几个柔道队员来到大浪滔天、巨响甚至能撼动地轴的金石海岸，想要在这危险的地方游泳，但被其他人制止了。在此之前，洪作只见识过骏河湾沿岸的千本滨，对他而言，此刻眼前是无可比拟的壮阔风景。这令人生畏的北之海，性质完全不同于之前充斥着洪作内心的柔道，可以说是首度萌发的诗意，预示着将来诗人井上靖的诞生。

(5)、萌生：萌生是汉语词汇，解释为开始起步;开始发生，产生，有了某个念头。