教育理念有哪些名言警句86条

教育理念有哪些名言

1、教育理念名人名言

(1)、包含一个具有挑战意义的、尊重所有儿童的学术课程，以促进他们品格的良好发展。一个具有挑战性的课程应包含积极主动式的教与学方法，这些方法可以吸引学生兴趣、提供学生创造性思维的机会，从而增加了学生的自主性。

(2)、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清

(3)、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

(4)、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

(5)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

(6)、春天也是呼吸系统疾病高发的时期。孩子的免疫力不足，因此，它更容易受到感染，像一些小学出生或在幼儿园中的孩子，春天也是口蹄疫高发时期。感染的主要对象是这些小学生，所以一定要特别注意例如，一些毛巾茶杯，玩具，等等。被感染的孩子不应该被抚摸。

(7)、“如果把错误关在门外，真理也将关在门外”，印度文学泰斗泰戈尔如是说。

(8)、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

(9)、如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。

(10)、一些文明国家的公民对保护环境的高度自觉和严守规章简直令国人汗颜。作家陈世旭在谈到一次丹麦之行时写道：在那里，如果你的车子不按规定停放或不灭火，任 何一个路人就会过来提醒你把车停好或让车安静下来；如果你钓鱼，一些毫不相干的人也会过来看看你的鱼桶里有没有不符合法律规定的准钓标准的鱼，发现有就会 催着你还要一直盯着你把鱼放回水中，然后说声“谢谢”而去。丹麦禁止养鸟，但鸟食市场却十分兴旺，因为几乎家家都要买上鸟食挂在庭院里喂鸟，常年不断。

(11)、品格教育的主要倡导者Lickona认为，品格教育是努力培养儿童青少年符合社会核心价值的好品格，使其成为对社会有益的个体。Battistich(2005)认为，品格教育就是运用学校中所有资源以促进儿童青少年形成最佳品格发展的过程。Berkowitz和Bier(2005)提出了一个品格教育的概念模型，模型中假定：品格是一个心理学概念，即有效品格教育的效果体现在学生的心理发展上；品格教育的目标是儿童一系列心理特质的发展，这些心理特质影响着儿童对待社会和自身的责任感、道德感和自我管理能力；品格教育是十分有效的，因为它以对儿童心理特质发展起重要作用的社会、教育和情境因素为基础。

(12)、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露,给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

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(14)、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教学和训练正变得越来越重要。

(15)、陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多难，又使“教育救国”成为许多知识分子的梦想，陶行知正是其中最为杰出的人物之一。

(16)、知错自责得理让人??宽容处变不惊居安思危??竞争。

(17)、教育部高校教学指导委员会名单(涵盖109个专业)

(18)、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

(19)、拥有太阳，辉煌就是你的幸福;拥有学生，幸福就伴你一生。

(20)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

2、教育理念有哪些名言警句

(1)、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。

(2)、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环

(3)、执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

(4)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

(5)、Forgivingothersisequaltoblessthemselves.

(6)、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

(7)、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

(8)、带着真诚，去欣赏学生；带着真诚，去引导学生；带着真诚，去感悟学生。

(9)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

(10)、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。(英国艺术评论家园斯金J)

(11)、“山外青山楼外楼，自然探秘永无休;成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头。”——袁隆平自题小诗

(12)、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

(13)、配合老师们工作，照顾好全园的孩子，是我自身职责。

(14)、学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。(王雅莉)

(15)、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

(16)、在作答的内容上，既可以结合教育学知识展开说明，也可以引用名人名言抒发内心的想法。

(17)、时代在变，学生在变，教师也应随之变。全面了解学生才能真正教好学生。

(18)、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

(19)、 君子不失足于人，不失色于人，不失口于人；

(20)、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

3、教育理念金句

(1)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(2)、“如果我们不向历史学习，我们就将被迫重演历史。”——美国未来学家阿尔涅·托夫勒

(3)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本;人生所必需之知识技能;强健活泼之体格;优美和乐之感情。

(4)、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。——英国教育家洛克

(5)、文王被拘而演《周易》，左丘失明著有《国语》，屈原被逐写有《离骚》……

(6)、通过上面的例题能够看出来，在回答这类题目时，可以注意以下几点：

(7)、(素材2)国考降温不是坏事——日前，2015年国考笔试举行。据统计，本次考试共有141万人通过招录机关资格审查，近90万人实际参加考试，参考人数与录用计划数比例为40∶报考比例较去年有所下降。有关负责人表示，考生报名日趋理性。

(8)、陶行知我们每一个人，能把“一”(指“专一”)“集”(指“搜集”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。

(9)、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

(10)、教育不是重复，而是创造;教育不是牺牲，而是享受;教育不是谋生的手段，而是一份责任;教育更不是金钱与名誉，而是自我价值的实现与升腾。

(11)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

(12)、教育就是使每个人都可以在自己生存的空间做个顶天立地的人。

(13)、教育部已正式“取消”985/211,统筹为双一流!附各校投档线

(14)、努力培养学生的内在动机。内在动机的增加是一个发展过程，学校在品格教育过程中不要过分强调外部奖励，要让学生主动想成为一个待人友善的人，这就需要学校对学生的亲社会行为给予适当的.认同，或提供特定的奖励来赞赏，使学生专注于成为具有良好品格的人。

(15)、第五届青教赛优秀作品：文科组、理科组、工科组

(16)、Thecommunicationismorethanknowledgetransferofthemind.

(17)、身教胜于言教。(英国作家、批评家约翰逊S)

(18)、“德能正其身，才能称其职，笔能成其文，言能明其志。”(对教师的要求)

(19)、“美国人从不满足，美国人需要变化，在美国永远不变的是变化。”

(20)、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

4、教育理念格言 经典语录

(1)、Educationisnotthefillingofapailbutthelightingofafire.(WilliamButlerYeats,lrishpoet)

(2)、http://offcn.com/class-205265/?scode=aVst3

(3)、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

(4)、“知古不知今，谓之陆沉;知今不知古，谓之盲瞽。”——王充《论衡·谢短》

(5)、而关于品格教育的定义，不同研究者和机构提出了不同的观点。品格教育协会(CharacterEducationPartnership)认为，品格教育为学校、地区和国家培养学生形成社会的核心道德价值，包括：关心他人、诚实、公正、有责任感、尊重自己及他人。管理和课程发展协会(AssociationforSupervisionandCurriculumDevelopment)认为，品格教育是教给儿童基本的人类价值，包括：诚实、善良、慷慨、勇敢、自由、平等和尊重，以使儿童成为有责任、自律的个体。品格教育国家委员会(NationalCommissiononCharacterEducation)认为，品格教育是学校通过多种方式帮助儿童青少年变得更有爱心、有原则和责任感。

(6)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想彼岸。

(7)、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

(8)、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

(9)、让学生每天都能进步一点点，再进步一点点，这是我的追求。

(10)、“以爱心聚在一起的十个人能够完成一万个分散的人做不到的事情。”——ThomasCarlyle

(11)、上海交大石金涛教授认为，心理素质是一个人的最基本的也是最重要的素质。以往的选人规则往往重业务素质、轻心理素质，时常出现所选人才业务虽精、但贡献不大的问题。

(12)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

(13)、要让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。

(14)、11)父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。

(15)、 教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

(16)、李白小时候在四川象耳山读书，很不用功，并想中途废学。有一天，他在山下小溪旁

(17)、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

(18)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

(19)、Notforchildrentomakemistakesandmockedhim.

(20)、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。(郝长江)

5、教育理念的重要性的名言

(1)、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

(2)、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。

(3)、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。

(4)、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。

(5)、“如果一个人的头上缺少了一盏指路明灯——理想，那他的生活将会醉生梦死。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基

(6)、秦始皇坚持自我一统天下;廉颇蔺相如将相和……