赞美母亲的诗歌朗诵稿6篇106条

赞美母亲的短诗歌自创

1、赞美母亲的小诗自创

(1)、(4)在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。(星的怀抱中、母亲的怀里)

(2)、   识记生字新词，掌握合编，摘录诗歌的方法，体会诗歌韵味。为综合性学习做准备。

(3)、你在读诗的时候，有没有发现，读诗歌和读其他课文不一样？诗歌读起来更有韵味，更朗朗上口。你知道这是为什么吗？这是因为诗歌是讲究押韵的。押韵，是一种诗歌创作的修饰技巧，就是把韵母互相谐音的文字放在诗歌固定的地方，一般是放在句尾，这样，诗歌读起来就十分顺口、悦耳。我们来看今天这首诗，每句诗的最后一个字是什么？它们分别是“光”“香”“响”，发现了吗？韵母都是“ang”，这就是押韵。你在写作文的时候，如果适当地用上那么一两个押韵的句子，你的作文读起来也会朗朗上口哟，一定会给读者一种很美的感觉。

(4)、(阅读量13163)湖北大学开除梁艳萍d籍，停止教学！方方怒吼：极左嚣张

(5)、环节二:朗读《繁星》(七一)(出示课件10)

(6)、晚饭时的爷爷是最快活的，奶奶会从酒坛里舀出一勺白酒，倒进小小的酒杯。爷爷看了眉开眼笑，一小口一小口地往嘴里送。此时的桌上，总少不了那盘油沸豆板。奶奶的手艺与母亲相比有过之而无不及，那油亮亮的豆板被炸得外脆里香，与白酒搭配最为美妙。我最爱那撒在上面的盐花，每每用手拿起一片塞进嘴里后，总会吮吸着手指意犹未尽。一杯白酒下肚，爷爷便爱叫唤我为他再添半杯，依旧是那几个下酒小菜，红光满面的爷爷话多了起来，拉着我，翻看他收集的成套的烟卡，对我讲着烟卡上的水浒与三国，烟卡册藏青色的封面，我至今记忆犹新。

(7)、师生共同指正读音：注意读准前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，读准易错音“膝”。

(8)、“我相信我就是我，我相信明天。”这是《我相信》中的一句歌词。这句歌词，和妈妈说的那段话大同小异，我决定将它们记下来，来增强自己的信心。除此之外，我也要一起记住妈妈，来感谢她！

(9)、   我们常常讲“大语文课堂”，我想这个“大”在于老师自身的综合素养、学生的整体能力水平是其一。还有便是“人文性与知识性”双线组合的整体性以及细化到课与课、课与语文园地、课与习作、课与快乐读书吧、单元与单元、低中高不同段有不同的语文素养和必要的语文能力，这里的知识能力的递进也是需要考虑的。也就是要有整体的联系意识，在教学设计的过程中就应该优先考虑能否巧妙链接单元的语文知识(如：日积月累、词句段运用、交流平台、快乐读书吧、课后习题等)。万万不可断章取义，这是本次公开课的收获之在教学设计中一定要有单元以及年段的整体意识。也唯有此，方能使思路更宽阔，设计更全面，巧妙。达到柳暗花明又一村的顿悟。

(10)、新年好——新年好呀!新年好呀!祝贺大家新年好!我们唱歌，我们跳舞。祝贺大家新年好!

(11)、发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。

(12)、生：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？我从中读出了作者用星和花写出了大海的辽阔与伟大。

(13)、(诗争鸣)：关于艾青诗歌月和曹伊之争纪念月的若干说明

(14)、在她的笔下，《卖棉花糖的姑娘》写得饶有风趣，激起了我对童年生活的回忆。“姑娘伫立街头……旋转着金色的年华……”这是对生活的赞美，也是对劳动的歌颂，把一件小事写得生动有趣。

(15)、能抓住关键词句，借助课文插图，想象繁星满天的画面；有感情地朗读课文，感受自然之美。

(16)、我的妈妈爱漂亮、爱干净、爱整洁、爱做饭、爱旅游、很孝顺、很随和、很热情、很善良……

(17)、 许多诗都是整首诗，分成或三节、四节、五节、六节、七节；每节诗有四行。整首诗分四节，每节五行或六行的也有二三首。每首诗中的任何一节四行诗，都像旧体诗的绝句，构造出各自的意境，再组合进整首诗的完整画面。

(18)、打了两个多小时的吊针后，体温仍是不退，医生说：“体温等一下是会退的，只是扁桃体发炎这个东西急不得，是用中药慢慢调理调理。”于是，一大早妈妈就急急忙忙地带我去了中医院，抓回了一大堆的中药。可我从小就最讨厌中药的味道了，一闻见中药的味道就想吐，这么一大堆的中药，天哪，我要怎么样才能吃下去呢?

(19)、师：如果你解释了，对方不听，你最想和谁倾诉？

(20)、我妈妈就是这么一个人，关心下一代，处处为别人着想。你说，这样的妈妈，我能不敬佩她吗？

2、赞美母亲的诗歌朗诵稿6篇

(1)、过渡:现代诗不仅蕴含着丰富的想象，你又发现了现代诗的什么特点？

(2)、(阅读量163)(诗争鸣)：谭庆荣论诗，写诗要真诚有良知，勿阿谀奉承

(3)、 《樱桃》：“信手摘下/一粒酸甜的惊喜/红透的情绪/也照亮庸俗的木乃伊”。

(4)、   生：作者写了很多次繁星，数字代表这是第几首；诗人第几次写繁星。

(5)、过年红——红红的对联门上挂，大红的福字墙上贴;红红的鞭炮震天响，大红的灯笼高高挂;红红的笑脸迎新年，家家户户过年红!

(6)、   师：孩子们，这些温暖的小诗出自谁之手呢？同学来自由读一读作者资料，看看你都了解了哪些信息。

(7)、你也许见过冒烟的工厂，见过冒烟的火箭，但一定没有见过会冒烟的人吧！告诉你，我家就有这样一位身怀绝技--头发冒烟的人。

(8)、每年的母亲节，我都会准备礼物给妈妈。小学时的母亲节，我会在学校里先画好一幅画，上面写着：“祝妈妈节日快乐”之类的话，放学之后，在回家的路上边采野花。那野花有白的，有红的，有黄的……一大束，可漂亮了!有一次最让我难忘的是当我拿着花和画要回家时，在河边捡到了一种专门包花的花纹塑料纸，我就用那塑料纸把花报了起来，那花变的好漂亮，我想妈妈一定会很开心。可家里一个人叶没有，我就把野花和画放在电视机旁边，希望妈妈一回来就能看见。可我和哥哥饭烧了后，都要睡觉了，妈妈还是没回来。我失望的去睡觉了。在半夜时，我模模糊糊感觉到灯亮了，妈妈回来了。可是由于太想睡，还是继续睡觉了，早上起来时，妈妈高兴的笑了，说我很懂事，我听了之后真的很开心。

(9)、九十年代初的大运河是江南这一带主要的水运路线，每天穿梭于长桥下的船只不计其数，我家与长桥一弄之隔，每天都能清楚地听到过往船只的汽笛声，那时的船只以运黄沙、石子、煤炭为主，通常是一艘大船后拖着一串小船。孩子们最喜欢跑到长桥顶上，比赛数船，我也不例外，年龄相仿的孩子们站在桥顶，大声数着：“三……”

(10)、生：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？

(11)、生：我看到了作者在园中，在母亲的膝上，听母亲讲故事。

(12)、生：同学的水杯打翻了，我正好在旁边，但是有同学却误会我，以为是我把水杯打翻的。

(13)、妈妈对我很关心，可是关心的方法却有些土。妈妈关心我的土政策，有时真让我不能接受。举几个例子，你瞧土不土。

(14)、师：很真实，这对你来说就是生活中的小挫折。这个时候，你会干什么？

(15)、生：我发现作者在每一句的后面都写了问号，一共有三个问号。

(16)、品悟月明:月是***人心中的共同的情怀，举头望明月……月明时分又寄托着作者怎样的情感?

(17)、   师：孩子你读的感情充沛，请你为全班女生起个头，女生读完男生立即接上读。让我们一同去感悟大海的魅力。

(18)、情景朗诵:教师引导学生，想象情景积累背诵。

(19)、母亲像黑夜里的一盏明灯，在我迷失方向时，她会指引我、照亮我，走向光明；母亲，像秋夜中的明月，在我孤独、无助时，她会陪伴我、支持我，给我充满信心。母亲，她一天到晚为了我而忙碌，不辞辛劳，无怨无悔，所以，在这一年一度的母亲节我要说，妈妈感谢您！我爱您！ 

(20)、信心，是人生中必不可少的。而当我落魄的时候，是妈妈使我恢复了信心。

3、赞美母亲的短诗歌自创一篇

(1)、读出节奏:指导朗读“母亲的膝-上--”读出节奏，引发思考。

(2)、(板书课题：繁星)学生齐读课题“繁星”。解释“繁星”，指导书写“繁”字，上下结构，注意下面的“绞丝底”写的宽一些，上面的部分写得扁一些。(出示课件3)

(3)、直到回到家，我拿出了卷子给妈妈看。我告诉了妈妈我的排名之后，就不敢看了。谁知，妈妈并没有训斥我，而是拿出数学书，和我一起分析。妈妈一道题一道题地跟我讲，和我一起分析之后应该怎么做这类的题目，错在哪里。最后妈妈语重心长地对我说：“儿子，不要灰心，这次没考好，没关系，关键是要知道自己错在哪里，之后不要犯同样的错误就可以了。”听了这些话，我的眼泪就不由自主地流了下来，那些溜走的信心也回来了。

(4)、我们一起来看这些词的读音：注意读准前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，读准易错音“膝”。

(5)、生：《繁星》是冰心的第一部诗集，收入诗人所写小诗164首，诗歌形式短小而意味深长，充满对自然、童真和母爱的赞颂和热爱。

(6)、妈妈，我真想对您说：“我爱您，爱您所爱的一切!”

(7)、我又取了一张画，只见画上“我的超能妈妈”，又是在烧菜煮饭，打理小花园，又是在逛超市买好吃的，还有睡前讲故事，真伟大啊!

(8)、                  ——陈奕

(9)、那是我4岁的那天晚上，我突然感到头晕，脸通红通红的，妈妈看到了，走了过来摸了摸我的头，着急地说：“发烧了，快去医院。”一边说一边推出自行车，把我抱到后面的小坐篮里，向医院骑去。

(10)、师：这就是母亲，总有着大海一般的胸怀。是的，生活有的时候需要忍耐。这就是母亲，总是在平常的小事当中，说着他的人生智慧。在冰心的心中，母亲就是——

(11)、“我有一个淘气的老妈，整天干些奇怪事，犯了错误不承认，还拿女儿来开涮……”听听，听听，这是我自创的歌曲，有创意吧？之所以这样说，是因为我那可爱的老妈经常做出些奇怪的事，比我还淘气。不信？那就请听我慢慢道来。

(12)、我们体会到了作者所表达的情感，也理解了作者是如何表达自己的情感的，就可以尝试用这种方法进行写作。比如我们要表达对祖国的热爱，就可以这样写——

(13)、我的妈妈很孝顺，她能做一手好菜，经常买菜后去姥姥家做饭，全家高高兴兴吃个团圆饭。

(14)、   师：课件出示繁星(一三一)，谁来试着读一读？

(15)、九十年代初，运河里淤泥较多，每到雨水少的旱季，长桥最边上的两个桥孔就会完全露出水面，从桥边的石阶而下，稍一跨步就能走进最边上的桥孔里。桥孔里经常有流浪汉在那安家，读小学时，我和几个同学经常在桥孔里玩，顺带着也会和流浪汉聊天，年少的我们，无知亦无畏，那时的流浪汉很友善，那时的人们很纯朴。

(16)、预设:狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……引导学生朗读重音，分角色朗读，想象“风雨”景象。

(17)、    师：孩子们，和老师一起读。母亲......呐，母亲......呐。一起读。孩子们，在读这首诗的过程中，大家都发现了这首诗歌的哪些特点？

(18)、记忆中，从我懂事的那一刻起，母亲再也不帮我洗袜子了。她说我的袜子臭，而且，我是一个男子汉，什么事都要自己去扛了。大慨，母亲帮我洗了八年，我自己洗了十年。

(19)、生2：我觉得是如同火把一样，永远不会燃尽。

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4、赞美母亲的诗歌朗诵

(1)、(2)同学们来看看这些词语，你们知道这些词语都是什么意思吗？

(2)、(线索征集)：关于文学的赛事敛财，办刊腐败，剽窃抄袭

(3)、深挚的母爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位常年颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得回忆的，莫过于母子分离的痛苦时刻了。此诗描写的就是这种时候，慈母缝衣的普通场景，而表现的，却是诗人深沉的内心情感。

(4)、 二十世纪二三十年代唯美主义诗歌的美学癖好，极具繁衍传统的本能力量，尤其是“现代派”戴望舒的江南雨巷，就像丁香遇土即活，在北方平原上也生出了好多条。

(5)、我的妈妈美丽又善良，她的皮肤白白的，还有一双又大又圆的眼睛，忽闪忽闪的好像在说话。每次我的功课不会做，她总是耐心地教我；吃饭的时候，妈妈总是把最好的菜夹给我吃；睡觉的时候，妈妈总是要把多半位置让给我睡，很多时候半夜醒来，我都朦胧看见妈妈侧身睡在床边沿，每当这时我心里都感觉很难过：妈妈多好呀！平时还老惹妈妈生气，以后再也不那样了。我想对妈妈说：“您辛苦了！”

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(7)、(2)下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。(星群密布、微小、光明无处不在)

(8)、 诗人王勇写了十种古老的农具，我都见过摸过用过。他说这是他的乡愁的褶皱与老茧，我说这也是我的乡愁的褶皱与老茧，不过更皱更厚了，总不褪去。

(9)、 我们应该向这位给当代人提供往昔审美愉悦的新古典主义诗人致敬！

(10)、                 ——杨怡妮

(11)、生：我仿佛看到了一个小女孩冲出来，冲到了母亲的怀抱里，和母亲一起看月亮，数星星。

(12)、Thereisapersonwhoisveryimportantinourlife，whoisthatperson?Sheisourmother。

(13)、每年五月的第二个星期日是母亲节。母亲，是我们一生中最亲的一个人，也是最无私的一个人，她默默无闻、任劳任怨地为我们奉献着，她是世上最伟大的人。这个周末就是母亲的节日，我该怎么为妈妈过呢?我陷入了沉思。

(14)、  翻开王勇先生的这部诗集，立即听到了戴望舒《雨巷》中雨落在油纸伞上，丁香花随雨落在脚下的声音；仿佛看见一个雨中打着油纸伞的江南姑娘，“像梦中飘一枝丁香花地，/我身旁飘过这女郎；她静静地远了，远了，/到了颓圮的篱墙，/走尽这雨巷……”

(15)、老妈芳龄花容月貌，缺陷：这个……那个……有点儿肥耶！最大的盼望：望女成凤。希望：拥有魔鬼般的身材。在家的地位：众人之上(“众”字上面的人是俺妈，下面是俺和老爸)。

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(17)、但我又不得不说，尽管语无伦次。如果说写一个人必须介绍外貌，那么我不知道怎样写，因为我的母亲在他人眼中平常得很，在我心中却是最美丽的人。如果说写一个人必须写明相关的事例，那么我就更不知道怎么去捏造了，因为母亲的一举一动对于我来说都是充满爱的，我所热衷的并非一件事体现什么真情，而是生活中充满母亲的情。

(18)、   师：此时此刻，就让我们带着这份对母亲的依恋和赞美。读——繁星(一五九)。

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5、赞美母亲的诗歌名字

(1)、师：开头直接表达了自己的情感，是对谁在倾诉？

(2)、师；你们了解得可真清楚。一提到冰心，我们就知道她是民国十大才女之是***诗人，也是儿童文学作家。你们读过冰心的诗歌吗？

(3)、(3)1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生中的第一本诗集《繁星》，她把对母亲浓浓的爱写在了这首诗中——母亲啊(生读)。

(4)、塘栖古镇那朴实的居民，那纯真的年代，那美如画卷的景致……对于夏先生而言是刻骨铭心的，对于每一个塘栖人而言，都是难忘的。无论是夏夜里窃窃私语的家长里短，或是振振有词的说古论今，还是冬日里其乐融融的围桌团聚，或是生机勃勃的雪地欢笑……都是一幅幅画卷。

(5)、生：我仿佛看到了冰心站在海边，吹着海风的样子。

(6)、 ***作家协会鲁迅文学院培训部主任王冰先生惊喜地发现，诗人王勇诗集的“诗歌有常规之外的意外之喜”；“是冲淡飘逸的，也是洗练典雅的”；“天然本色，语淡意隽，情淳意真”，“悲欢离合都有表现”，“作为山东诗人，也有山东人本应具有的硬度”(《王勇心中的诗歌江南》)。

(7)、母亲是一个神圣的角色，她用爱哺育我，用心教育我，把一切美好的希望都寄托在我的身上。母亲，您太伟大了，您给予了我生命，教育我成人，让我过上幸福美满的生活，感谢您！

(8)、生齐读：大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？

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(10)、师：冰心在海边长大，经常和爸爸去看海，而他的父亲也是一位了不起的海军军官，曾经参加过甲午战争，后来又创办了一所海军军官学校，担任校长。看来，冰心和大海有着特殊的情感。了解了这背后的故事，相信你们有了更深的感受，谁再来读一读？

(11)、师：让我们随着冰心，一起走进那些永不漫灭的回忆吧！(播放图片、音乐。)此时此刻，你仿佛看到了什么？听到了什么？

(12)、前不久的母亲节，对我来说是一个难记的日子。5月8日是母亲节，大家皆知讲母亲节是5月的第二个礼拜天，正佳在这天我的妈妈要出差回来.还挺巧的!

(13)、从一二年级根据课文内容展开想象，到三年级试着边读边想，再到本单元的“边读边想象”。统编版教材在关于“想象”这个知识点上，给孩子们铺设了层层阶梯，一步步训练孩子们“根据文字想象画面”的能力。

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(15)、读过之后你发现了什么特点？预设：发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。

(16)、这首诗让人不禁潸然泪下，母亲，这个世界上最亲近的人，已然深眠山头黄土中，黄昏时分禽鸟稀少，夕阳西垂，诗人独自在母亲坟前垂泪饮酒，却再也没有人叮咛早点回家。

(17)、弥补想象:指导破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长，仿照朗读。同学们来想象一下月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么。

(18)、情景朗读:播放海浪声音，情景朗读体会作者对大海的挚爱之情。

(19)、同学们，让我们一起来欣赏一首小诗，《纸船》——寄母亲(视频播放)

(20)、新年到——新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友们哈哈笑;新年到，新年到，贴对联，放鞭炮，噼里啪啦吓一跳;新年到，新年到，包饺子，蒸年糕，全家团圆乐滔滔;新年到，新年到，我给奶奶拜个年，奶奶给我红包包;新年到，新年到，见面都说过年好，互相恭喜大家好新年到，新年到，舞狮子，踩高跷，庙会上面好热闹;新年到，新年到，新年要有新气象，工作学习步步高;步步高!

(1)、在大多数人的眼里，心里，母亲的形象总是那么令人可敬，但我的母亲总是像父亲一样严厉地对待我。我有时候甚至已忘却了“母爱”。

(2)、五官端正、眉清目秀、端正清秀、情深似海、和蔼可亲、

(3)、师：你不仅说出了这两种风雨的意思，同时还展开了丰富的联想，继续联想。

(4)、我的妈妈高高身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就来培养我好的品德。 

(5)、 王勇的诗是白话自由体现代新诗，但他诗集中的大部分诗作，是自创的白话新格律诗，响应了很久前林庚教授和诗人何其芳新诗格律化的号召。

(6)、(阅读量1516)梁艳萍教授被湖北大学开除d籍，方方却为精日分子喊冤？